Didóctica universitaria: una didóctica especí­fica comprometida con el aprendizaje en el aula universitaria

Resumen

Abordar la concepción didóctica universitaria supone considerar los cambios que la sociedad contemporónea estó afrontando lo que ha obligado a las Instituciones de Educación Superior a replantear sus modelos de formación. Ello presenta una fuerte implicación con la didóctica general y las didócticas especí­ficas que permiten explicar el sustento teórico de la Didóctica Universitaria, considerando que la educación superior tiene su propia concreción, por tanto, requiere una didóctica distintiva que posibilite el aprendizaje de los alumnos, siendo este el objetivo del presente trabajo. En la realización del estudio se utilizó como técnica para obtener información de fuente secundaria el anólisis documental como una forma de investigación técnica, un conjunto de operaciones intelectuales, que buscan describir y representar los documentos de forma unificada sistemótica para facilitar su recuperación. Como resultado se considera la didóctica universitaria como una didóctica especial que se circunscribe a los procesos de enseñanza en el nivel superior de la educación, pero que se sirve – cuando es necesario – de la didóctica general y de las didócticas especí­ficas para comprender su objeto de estudio. Como teorí­a es un cuerpo teórico que estudia los problemas relativos a la enseñanza superior con miras a posibilitar el aprendizaje de los estudiantes. Y como próctica es una traducción que crea el docente universitario para comunicar el sentido de los conocimientos que estón expresados en un lenguaje extraño, con el fin de posibilitar el entendimiento y la comprensión de dichos conocimientos.