Consideraciones teórico-filosóficas de la investigación científica y su aporte en la función sustantiva de la docencia
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.3003Palabras clave:
Investigación cientÃfica, Funciones sustantivas, Docencia, MetodologÃas, Estrategias.Resumen
El artículo presenta una aproximación desde el ómbito teórico, a partir de indagaciones relacionadas con la investigación y la docencia en las instituciones de educación superior. Para el efecto se realizó una revisión exhaustiva en diferentes bases de datos y repositorios de universidades nacionales e internacionales; con el propósito de seleccionar las investigaciones que cumplan ciertos criterios de inclusión y exclusión. La metodología utilizada en el artículo es de carócter documental. Los resultados obtenidos producto del estudio; se determina que el docente carece de una preparación inicial en investigación; razones diversas que pueden ser motivo de un anólisis profundo en forma particular; por lo tanto, ese nexo entre la investigación y la docencia continíºa siendo un gran desafío para las instituciones de educación superior. En este sentido la falta de investigación en la docencia puede impactar de manera negativa a los fines que pretenden alcanzar la universidad como tal. Es necesario aclarar, que ninguna de las dos funciones abordadas en el estudio no puede estar en detrimento de la otra, a pesar que esta relación, en algunas ocasiones se ha vuelto intrincada y conflictiva, queriendo de manera equivocada priorizar la una sobre la otra, una realidad que no puede trascender.
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