El impacto de la dactilopintura en el desarrollo de la motricidad fina en niños de educación inicial y básica: Estrategias activas para potenciar la creatividad
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i4.4626Palabras clave:
dactilopintura, motricidad fina, educación inicial, estrategias activas, desarrollo infantil.Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar el impacto de la dactilopintura en el desarrollo de la motricidad fina en niños de educación inicial, utilizando estrategias activas para potenciar la creatividad. La metodología empleada fue de tipo cuasi experimental, con un enfoque correlacional descriptivo. Se trabajó con una muestra de 80 niños, distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control. Se diseñó un test estructurado para medir el desarrollo de las destrezas motoras finas, validado por expertos y con una confiabilidad de 0.89 en el alfa de Cronbach. Los datos fueron analizados con la correlación de Pearson, la d de Cohen y la prueba t de Student para muestras independientes. Los resultados mostraron que el grupo experimental, que participó en actividades de dactilopintura, presentó una mejora significativa en la precisión, el tiempo de ejecución y la satisfacción en comparación con el grupo de control. Se observó una relación directa entre la reducción de errores y el aumento de la satisfacción en los niños, lo que reafirma la eficacia de las estrategias basadas en el arte. En conclusión, este estudio evidencia que las actividades artísticas como la dactilopintura tienen un impacto positivo en el desarrollo de las destrezas motoras finas en la educación inicial, y que las metodologías activas no solo mejoran las habilidades motoras, sino también la motivación y el disfrute del aprendizaje.
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