Estrategia educativa para potenciar el aprendizaje inclusivo en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v11i1.4245

Palabras clave:

educación inclusiva, estrategias educativas, educación, aprendizaje, necesidades educativas especiales

Resumen

La educación hoy día está sujeta a cambios y transformaciones en las dinámicas globales, lo que exige de las instituciones de educación básica la aplicación de estrategias que respondan a las nuevas exigencias. En la escuela secundaria básica “Unidad Educativa Alejandro Otoya Briones” de Esmeralda, los estudiantes no siempre se integraban a la dinámica escolar porque no se reconocía la diferencia en la igualdad y en ocasiones, no se garantizaban oportunidades igualitarias entre ellos. El objetivo de esta investigación consiste en aplicar una estrategia educativa a los docentes, que contribuya a potenciar el aprendizaje inclusivo en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Este estudio se realizó con 47 educadores, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental, de nivel descriptivo y con apoyo documental. Se aplicó como técnica una encuesta y como instrumento un cuestionario utilizando la escala de Likert. Los resultados más significativos revelaron que los docentes no fomentaban en los estudiantes la importancia al derecho y respeto a la diversidad, no propiciaban actividades lúdicas para atenderla, no planificaban actividades curriculares que fomentaran la integración entre los estudiantes con necesidades educativas especiales. Este trabajo acorde a la muestra estudiada permitió determinar la limitada implementación de estrategias educativas que estimularan el aprendizaje inclusivo de los estudiantes con NEE referido a la valoración y prioridad de los conocimientos culturales y tradiciones de su lugar de origen. La educación inclusiva implica que todos, de cualquier comunidad se eduquen juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan necesidades educativas especiales.

Biografía del autor/a

Segress García Hevia, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)

Docente de investigación. Profesora Titular. Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), Ecuador.

Karen Sulay González Ramírez, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)

Estudiante de Posgrado de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), Ecuador.

Jefferson Andrés Tayupanda Tayupanda, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)

Estudiante de Posgrado de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), Ecuador.

Marbel Guilarte Legrá, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)

Tutora. Profesora Auxiliar. Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), Ecuador.

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Publicado

2025-01-30

Cómo citar

García Hevia, S., González Ramírez, K. S., Tayupanda Tayupanda, J. A., & Guilarte Legrá, M. (2025). Estrategia educativa para potenciar el aprendizaje inclusivo en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Dominio De Las Ciencias, 11(1), 1370–1391. https://doi.org/10.23857/dc.v11i1.4245

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