Aplicación de herramientas tecnológicas en la gestión educativa en educación bósica regular en tiempo de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2747Palabras clave:
herramientas tecnológicas, recursos digitales, estrategias de enseñanza virtual, enseñanza escolar en pandemia, aprendizaje con herramientas tecnológicas.Resumen
El estudio tuvo como objetivo identificar los artículos científicos relacionados con la aplicación de herramientas tecnológicas en la gestión educativa en educación bósica regular durante la pandemia del Covid-19. La metodología que siguió fue de enfoque cualitativo, de diseño descriptivo, empleó la técnica de anólisis documentos y como instrumento la ficha de registro de artículos. La bíºsqueda se realizó en las bases de datos Dialnet, Scielo y Redalyc. La población estuvo integrada por artículos científicos originales, teóricos y de experiencias pedagógicas. La bíºsqueda se realizó en el periodo de abril a julio de 2021. La muestra final incluyó a 16 artículos relacionados con la aplicación de herramientas tecnológicas. Se concluye, a partir de los estudios revisados, que se vienen aplicando variedad de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza – aprendizaje como lo son Google Meet, Zoom, WhatsApp, Padlet, pógina web, algunos softwares educativos que permitan tanto a estudiantes como a docentes avanzar en los logros de aprendizajes en el periodo de la pandemia. Por ello, se recomienda que se realicen mós investigaciones sobre el uso de herramientas tecnológicas en la gestión educativa.
Citas
Acurero, M., Cáceres, A.H., Hernández, J.D. & Romero-Ibañez, J.F. (2020). Las Herramientas Tecnológicas Innovadoras Hackids y las Instituciones Educativas Rurales del Municipio Sincelejo Sucre. Revista Lasirs, 1 (6), 17-20 http://fundacionlasirc.org/images/Revista/REVISTALASIRCVolumen1.No.6.pdf#page=18
álvarez, H., Arias, E., Bergamachi, A., López, A., Noli, A., Ortiz, M., Pí©rez, M., Rieble-Aubourg, S., River, M., Scannone, R., Vásquez, M. y Viteri, A. (2020). La educación en tiempo de coronavirus. Los sistemas educativos de Amí©rica Latina y el Caribe ante al COVID-19. Banco Interamericano de Desarrollo. Sector Social. División de Educación. https://publications.iadb.org/es/la-educacion-en-tiempos-del-coronavirus-los-sistemas-educativos-de-america-latina-y-el-caribe-ante-covid-19.pdf
Angarita, J. (2020). Guiones de producción radial para la promoción de valores en la convivencia escolar en Educación Primaria. Revista EDUCA. Educación, Cultura y Cambio, 1, 96-121. http://www.revistas.upel.edu.ve/index.php/EDUCA/article/view/8388
Antíºnez Sánchez, A. G. & Veytia Bucheli, M. G. (2020). Desarrollo de competencias investigativas y uso de herramientas tecnológicas en la gestión de información. Revista Conrado, 16 (72), 96-102. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442020000100096&script=sci_arttext&tlng=en
Arroyo-Carrera, E., Loor-Santos, M., Mendoza-Mera, J., & Solorzano-Zambrano, M. (2020). Gestión de aprendizaje creativo mediante la Herramienta Powtoon en estudiantes de lengua y literatura. EPISTEME KOINONIA, 3(5), 251-267. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i5.775
Díaz Pinzón, J. E. (2020). Uso y apropiación escolar de tecnologías emergentes dentro del marco de educación virtual generada por el COVID-19. Revista repertorio de Medicina y Cirugía, 29 (1), 113–117. https://revistas.fucsalud.edu.co/index.php/repertorio/article/view/1126
Escamilla Martínez, P.R. y Muriel Amezcua, V.C. (2020). Diagnóstico del Conocimiento y Uso de Herramientas Tecnológicas en la Práctica Docente. ANFEI DIGITAL, 7 (12), 1-8 https://www.anfei.mx/revista/index.php/revista/article/view/660
Expósito, E., & Marsollier, R. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y Humanismo, 22 (39), 1-22. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214
Fiandro, G. & Nuñez, J. (2021, marzo 4). La implementación de las herramientas tecnológicas en la educación media en tiempos de Covid-19 en la ciudad de Encarnación. Tecnología, Diseño E Innovación, 6(1), 18-24. https://www.unae.edu.py/ojs/index.php/facat/article/view/257
Figallo, F. (2020). Despuí©s de la educación presencial, ¿quí©? Revista de Educación Superior en Amí©rica Latina (ESAL), (8), 41-44. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/esal/article/view/13407
García-Peñalvo, F. J., Corell, A., Abella-García, V. y Grande-de-Prado, M. (2020). Online Assessment in Higher Education in the time of COVID-19. Education in the Knowledge Society, 21 (12), 1-26. https://doi.org/10.14201/eks.23013
Giler-Loor, D. J., Zambrano-Mendoza, G. K., Velásquez-Saldarriaga, A. M. y Vera-Moreira, M. (2020). Padlet como herramienta interactiva para estimular las estructuras mentales en el fortalecimiento del aprendizaje. Dominio de las Ciencias, 6 (3), 1322-1351. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1376
Gómez-Arteta, I. y Escobar-Mamani, F. (2021). Educación virtual en tiempos de pandemia: incremento de la desigualdad social en el Períº. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades Chakiñan. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.1996
González-González, D. P., Garcia-Herrera, D. G., Cabrera-Berrezueta, L. B., Erazo-álvarez, J. C. (2020). Herramientas tecnológicas aplicadas por los docentes durante la emergencia sanitaria COVID-19. Santa Ana de Coro. Venezuela. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, V (1), 332-350. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.786
Hernández Mitjans, D., Valdí©s, I., & Vázquez Campo, J. (2020). Herramienta tecnológica para apoyar la formación de habilidades en alumnos con discapacidad intelectual. Mendive. Revista de Educación, 18 (3), 528-540. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962020000300528&lng=es&tlng=es
Instefjord, E. J., y Munthe, E. (2017). Educating digitally competent teachers: A study of integration of professional digital competence in teacher education. Teaching and teacher education, 67, 37-45. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X16302888
Livari, N., Sharma, S. & Ventí¤-Olkkonen, L. (2020). Digital transformation of everyday life–How COVID-19 pandemic transformed the basic education of the young generation and why information management research should care? International Journal of Information Management, 55, 1-6. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0268401220310264
Mejía Salazar, G. (2021). El uso del correo electrónico (e-mail) como beneficio en la comunidad escolar. Revista de Humanidades y Ciencias Sociales y Multidisciplinaria, 7(1), 43-53. https://100cs.cl/index.php/cs/article/view/19
Moreira Zambrano, L. R. (2021). Tecnologías de la información y la comunicación: uso en la gestión educacional. Educ@ción en Contexto, VII (13), 33-49. https://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/146
Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (2020). Directrices esenciales para incorporar la perspectiva de derechos humanos en la atención a la pandemia por COVID-19. https://acnudh.org/load/2020/04/V1.1_Directrices_ONU-DH_Covid19-y-Derechos-Humanos.pdf
Ortega, C. R., Rodríguez, G. y Badillo, V. (2020). Marco Comparativo de Evaluación de Herramientas Tecnológicas para la Educación. Conference: XXXII Congreso Nacional Y XVIII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEIAt: Puebla, Mí©xico. https://www.researchgate.net/publication/342407893_Marco_Comparativo_de_Evaluacion_de_Herramientas_Tecnologicas_para_la_Educacion
Prendes, M. y Cerdán, F. (2020). Tecnologías avanzadas para afrontar el reto de la innovación educativa RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24 (1), 35-53. http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/28415
Primera Diaz, H., García Medina, M., álvarez Aguirre, O., & Flórez Barboza, W. (2020). Aprendizaje de la lectoescritura en niños y niñas con dificultad de aprendizaje – dislexia – mediada por aplicativo móvil. Teknos Revista Científica, 20 (2), 19-26. https://doi.org/10.25044/25392190.1011
Reyes, R. y Prado, A. (2020). Las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta para una educación primaria inclusiva. Revista Educación, 44 (2), 1-18. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44062184011
Reyes Parrales, Y. A., Villafuerte Holguín, J. S. y Zambrano Chávez, D. D. (2020.) Aula invertida en la educación básica rural. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa (REFCalE), 8 (1). http://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/3148
Sánchez, C. (2020). Herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas durante la pandemia COVID-19. Hamut´ay, 7 (2), 46-57. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v7i2.2132
Sianes, A., y Sánchez, E. (2020). E-learning en 15 días. Retos y renovaciones en la Educación Primaria y Secundaria de la Repíºblica de Croacia durante la crisis del COVID-19. How have we introduced distance learning? Revista Española de Educación Comparada, 36, 181-195. https://doi.org/10.5944/reec.35.2020.26208
Tarabini, A. (2020). ¿Para quí© sirve la escuela? Reflexiones sociológicas en tiempos de pandemia global. Revista de Sociología de la Educación (RASE), 13 (2), 145-155. https://doi.org/10.7203/RASE.13.2.17135
Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F. & Parola, A. (2020). Educación en tiempos de pandemia: reflexiones de alumnos y profesores sobre la enseñanza virtual universitaria en España, Italia y Ecuador. Revista Latina De Comunicación Social, (78), 19-40. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1466
Torcoroma, C. (2020). Página web como estrategia para el seguimiento de los compromisos escolares. Revista Huellas Rurales, 6 (1). http://www.revistas.upel.edu.ve/index.php/huellasrurales/ article/view/8431
Valbuena Bohórquez, A. R. & Alvarado Ortiz, J. J. (2020). La interactividad de las herramientas tecnológicas en el desarrollo del pensamiento lógico en educación básica secundaria. Revista de Ciencias de la Comunicación e Información, 25 (3), 1-17. https://doi.org/10.35742/rcci.2020.25(3).1-17
Vialart, M. (2020). Estrategias didácticas para la virtualización del proceso enseñanza aprendizaje en tiempos de COVID-19. Educ Med Super, 34 (3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412020000300015
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.