Estrategias actualizadas y motivadoras que fomentan la comprensión lectora crítico reflexivo
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2981Palabras clave:
Estrategias, Comprensión, CrÃtico, Reflexivo, Recursos Didácticos, Imaginación, Destrezas, Desarrollo Psicomotor.Resumen
Este artículo tiene como propósito fomentar estrategias actualizadas mediante métodos, técnicas motivadoras que desarrollen la capacidad lectora y asi mejorar la comprensión y pensamiento crítico reflexivo. Es importante despertar el amor hacia la lectura, para optimizar la calidad de educación, para ello debemos utilizar recursos didócticos que ayuden a desarrollar su imaginación, fortalecer las capacidades y destrezas en la comprensión lectora facilitando un inter aprendizaje autentico, funcional y significativo. La base de la enseñanza debe ser la lectura, órea que es parte de la formación integral del estudiante y pasa a ser uno de les pilares bósicos para su formación personal y desarrollo psicomotor y ademós aporten al progreso de nuevas ideas en la sociedad.
Citas
ANDRICAIN, Sergio. Et Al. Puerta a la lectura, Editorial magisterio, Bogotá 1994.
ARNAL, Justo. Investigación educativa. Barcelona. Editorial Labor, 1992.
AUSBEL, David, Psicología educativa. Un punto vista cognoscitivo. Mí©xico, Trillo 1995.
BLAY, Antonio, Citado por Niño, R. Víctor. Los procesos de la comunicación y del lenguaje, Ecoe Edic. Santa Fí© de Bogotá l993.
CAJAMARCA. Carlos E. Aprender a educarse, a ser y a obrar. Editorial Gí©minis Ltda. Santa Fe de Bogotá. 1993.
CONGRESO DE LA REPUBLICA. Nueva Constitución Política de Colombia. Edición. Bogotá 1994.
DANILOV. M.A. El proceso de enseñanza en la Escuela Colección Pedagógica. Editorial Grijalba S.A. Mí©xico D.F. 1977.
DIAZ BARRIGA Frida. Estrategias docentes para un Aprendizaje
FLY BEAU, Sullivan Annemarie y otros. Estrategias para enseñar a Aprender. Un enfoque cognitivo para todas las áreas y niveles.
GOODMAN, Kenneth, citado por Gloria Rincón en el libro Enseñanza de la lengua escrita y la lectura 1994.
JURADO VALENCIA. Entre la Lectura y la escritura. Editorial magisterio. Mesa redonda. Santa fe de Bogotá 1997.
JURADO VALENCIA. Fabio y BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo, los procesos de la lectura. Santa fe de Bogotá. Editorial Magisterio Edición Mesa redonda 1996.
LERNER, Delia. Aprendizaje de la lengua escrita en el aula: problemas y perspectivas. Ponencia en el cuarto Congreso Nacional de Lecto-escritura. Medellín 1983.
MIALARET, Gastón. El aprendizaje de la lectura Madrid Editorial, Morava 1979
MONTAIGNE, Michel de. Ensayos. Edición digital basada en la de París, Casa Editorial Garnier Hermanos, [s.a.].
MONTENEGRO Y HACHÉ. Comprender un Texto Conferencia de apoyo. Pedagogía de la lengua escrita. Universidad Santo Tomás. Bogotá. 1999.
REALES Utria, Alberto. Socio investigación. Editorial Antillana 1998
REPUBLICA DE COLOMBIA. Ley General de La Educación Santa Fe de Bogotá. Edición 1995.
RINCON B. La enseñanza de la lengua escrita y de la lectura. Punto EXE editores. Santa Fe de Bogotá 1994 W.J. Mayo.
SANZ, ángel. La lectura comprensiva y los libros de texto en la e s o. Serie amarilla. Blitz con la Lectura nº3.
SMITH Frank. C comprensión de lectura. Mí©xico. Trillo 1987. Conferencia Uniatlántico
TORT. Antonio. Comprender un texto. Conferencia de apoyo: Pedagogía de la Lengua escrita. Universidad Santo Tomás. Bogotá 1999.
VIGOTSKY, LÁ.S. Pensamiento y lenguaje. Argentina Cambridge. M:A 1962.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.