Educación a distancia y su relación con la estrategia educativa ‘aprendo en casa’ en Instituciones Educativas Píºblicas de nivel secundaria de Caylloma - Arequipa – Períº

Resumen

Objetivo: El objetivo de esta investigación es determinar el í­ndice de relación entre la educación a distancia y la estrategia educativa ‘Aprendo en Casa’, en este escenario los nuevos avances en las tecnologí­as de la información han permitido un gran desarrollo en la educación a distancia mediante la incorporación de diversos recursos y estrategias didócticas que permiten al estudiante obtener mejores conocimientos, y ‘Aprendo en Casa’ es una estrategia educativa a distancia de libre acceso y sin costo alguno en nuestro paí­s, implementado por el Ministerio de Educación del Períº por Covid-19.  Materiales y métodos: Esta investigación se basa en el enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de corte transversal y de nivel correlacional; para el acopio de datos se utilizó un cuestionario en lí­nea y la observación documental en lí­nea, se aplicó a una muestra de 181 estudiantes.  Resultados: Entre los resultados mós importantes se subrayan que el 35% de estudiantes estón poco satisfechos con la plataforma Aprendo en Casa respecto a su aprendizaje en el aula virtual; el 31% es regular el avance del contenido temótico en las óreas de matemótica, comunicación, ciudadaní­a y cí­vica, desarrollo personal (dimensión pedagógica), por otro lado, el 40% de estudiantes expresan no haber logrado el aprendizaje deseado sobre las competencias de cada órea en esta modalidad de educación a distancia a causa del Covid-19; el 35% de estudiantes estón poco satisfechos con la plataforma Aprendo en Casa, por el poco acceso a la plataforma por falta de internet en algunos hogares y en otros casos por la escasa señal de internet por muchos factores; la mayorí­a de los estudiantes aseveran que fue positivo el uso de las redes sociales (WhatsApp, Facebook y SMS) y como complemento utilizaron las video conferencias como: Cisco Webex, Google Meet y el Zoom, en otros casos el aula virtual Classroom de Google; con respecto al uso de equipos de comunicación, resalta entre ellos, los celulares inteligentes, laptops, TV y la radio, esta apreciación representa el 35% que se ubica en la escala regular y en algunos casos ha repercutido negativamente. Finalmente, para el contraste de la hipótesis se ha optado por la prueba estadí­stica de Rho de Spearman, cuyo resultado de la correlación ha sido de rs=0.697 y el resultado del p-valor (Sig.) es igual a 0.001, este valor es inferior al nivel de significancia α=0.05, en tal sentido, se acepta la hipótesis alternativa, por tanto, se evidencia que existe correlación directa y significativa entre la educación a distancia y la estrategia educativa ‘Aprendo en Casa ‘implementado por el Ministerio de Educación del Períº.