SOCRATIVE, aplicación interactiva para evaluar los resultados de aprendizaje en los estudiantes de inglés como Lengua Extranjera
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i1.1681Palabras clave:
TICs, innovación, evaluación, interacción, aprendizaje.Resumen
La integración de la tecnología ha promovido la innovación y evolución en la educación. El objetivo del presente estudio fue analizar la aceptación de la herramienta Socrative por parte de los estudiantes al momento de evaluar los conocimientos aprendidos dentro del aula de inglés como Lengua Extranjera. La investigación estuvo dividida en tres etapas: la primera encaminada a conocer el criterio de los estudiantes sobre el proceso de evaluación, tipo y modalidad de las pruebas. El segundo, de implementación, se enfocó en utilizar la herramienta Socrative para aplicar pruebas cortas al final de cada clase. Y en la tercera etapa se aplicó una encuesta de satisfacción. La población estuvo conformada por estudiantes del nivel A1 de inglés de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo y para la muestra se seleccionaron de manera aleatoria 51 estudiantes. Esta investigación descriptiva de tipo correlacional enfatiza la relación entre variables y emplea el método inductivo que contribuye al razonamiento y establecimiento de conclusiones en base a hechos vólidos. Se concluye que la herramienta Socrative cuenta con el 91% de aceptación de los estudiantes pues es gratuita, amigable, fócil de utilizar y fomenta la interacción; se observa también que los estudiantes manifiestan su preferencia por pruebas en línea, cortas y al final de cada clase. Se recomienda que tanto autoridades como docentes reflexionen sobre los procesos de evaluación a fin de garantizar el aprendizaje.
Citas
Arias, F. (2012). El proyecto de investigación, 6ta Edición. Caracas: Editorial Episteme.
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Colombia: Pearson Education.
Cejas, C. (2006). Evaluación de los resultados del aprendizaje. Revista Argentina de Radiología, 155.
Conde, M. J. (1 de junio de 2005). Aplicación de las TIC a la evaluación de alumnos universitarios. Obtenido de Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información: https://www.redalyc.org/pdf/2010/201021055002.pdf
De Vincenzi, A. &. (Junio de 2006). La evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Obtenido de https://www.panoramadelarte.com.ar/hamal/pdf/criterio_evaluativo.pdf
Desarrollo, U. d. (15 de Septiembre de 2014). Guía para redactar Resultados de Aprendizaje. Obtenido de https://cdd.udd.cl/files/2018/11/Guia_para_Redactar_Resultados_de_Aprendizaje.pdf
Ecolegios, C. V. (26 de Agosto de 2015). Los instrumentos de evaluación. Obtenido de https://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/curso-virtual/Modulos/modulo2/1Inicial/m2_inicial/los_instrumentos_de_evaluacin.html
Educación 3.0. (5 de Mayo de 2020). 20 herramientas para evaluar a los estudiantes. Obtenido de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-evaluar-estudiantes/
E-Learning Master. (13 de Marzo de 2017). Socrative: Herramienta de Evaluación Educativa Digital. Obtenido de http://elearningmasters.galileo.edu/2017/03/13/socrative-evaluacion-educativa-digital/#:~:text=Socrative%20es%20una%20herramienta%20de,de%20dispositivos%20m%C3%B3viles%20y%20ordenadores.
Frías, M. V. (1 de Enero de 2016). ScienceDirect. Obtenido de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0187893X15000658
González, M. (1 de Abril de 2001). La evaluación del aprendizaje: tendencias y reflexión crítica. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412001000100010
Haro, G. (17 de Julio de 2017). Escolares y profesionales hacen trampa en exámenes. El Telí©grafo.
Luna, N. (14 de Junio de 2020). Que son Las TICs? Obtenido de https://www.entrepreneur.com/article/308917
Martín, A. S. (Enero de 2008). La evaluación de los aprendizajes: construcción de instrumentos. Obtenido de http://www.untumbes.edu.pe/vcs/biblioteca/document/varioslibros/0310.%20La%20evaluaci%C3%B3n%20de%20los%20aprendizajes.%20%20Construcci%C3%B3n%20de%20instrumentos.pdf
Molina, E. M. (10 de Agosto de 2006). Instrumentos de evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje. Obtenido de https://educrea.cl/instrumentos-de-evaluacion-en-el-proceso-ensenanza-aprendizaje/
Peñas, M. (2015). Organización y contenido de un manuscrito . Granada: Universidad de Granada.
Saavedra, M. (2001). Evaluación del Aprendizaje. Mí©xico D.F.: Pax Mí©xico.
Saeed, A. A. (10 de Septiembre de 2020). Introducing Socrative as a Tool for Formative Assessment in Saudi EFL Classrooms. Obtenido de https://eric.ed.gov/?id=EJ1269289
Salmerón, A. (15 de Enero de 2016). La TIC en la Educación. Obtenido de https://medac.es/blogs/educacion-infantil/las-herramientas-tic-en-la-educacion/#:~:text=Las%20Tecnolog%C3%ADas%20de%20la%20Informaci%C3%B3n,inform%C3%A1ticos%20(Belloch%2C%202012).
Universitat Autí²noma de Barcelona. (24 de Mayo de 2013). Herramientas de evaluación. Obtenido de https://www.uab.cat/web/estudiar/mooc/planificar-y-disenar-un-mooc/herramientas-de-evaluacion-1345668281394.html
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
