¿Qué habilidad lingí¼í­stica se hace mós compleja enseñar en el aula de inglés como Lengua Extranjera?

Resumen

El objetivo principal de esta investigación fue identificar cuól es la habilidad mós complicada para enseñar en el aula de inglés como lengua extranjera. El tipo de investigación fue exploratoria, ya que se referí­a a un tema que no se ha estudiado a profundidad. Se trató de una investigación de campo pues los datos se recopilaron directamente de los individuos estudiados y en el lugar donde tuvieron lugar los hechos. Esta fue también una investigación descriptiva que se desarrolló en diferentes etapas; identificación y delimitación del proyecto, elaboración y construcción del instrumento, observación y registro de datos, decodificación y categorización de la información, anólisis e interpretación de resultados. En cuanto a la población y la muestra, se aplicó el muestreo no probabilí­stico, los participantes fueron 33 profesores de inglés como Lengua Extranjera de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo que completaron una encuesta en lí­nea compuesta de diez preguntas. Para el anólisis de datos se utilizó una hoja de cólculo en Excel. Después de tabular los resultados de la encuesta, las respuestas revelaron que la expresión oral y la habilidad auditiva son las habilidades lingí¼í­sticas mós difí­ciles de enseñar en las clases de inglés como Lengua Extranjera. Este estudio presenta diferentes aspectos que podrí­an estudiarse en futuras investigaciones, como el estudio de las razones principales porqué estas habilidades se consideran las mós complicadas de enseñar y cuóles podrí­an ser los métodos, estrategias, técnicas y actividades mós efectivos que se podrí­an implementar para resolver este problema.