Hóbito de lectura en estudiantes de Centro de Educación Superior, Manta provincia de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v2i2.167Palabras clave:
estudiantes, hábito de lectura, lecturaResumen
Se realizó un estudio descriptivo transversal con vista a describir los métodos de lectura de los estudiantes e identificar la preferencias de lectura y hóbito en el Centro de Educación Superior de la cuidad de Manta, Repíºblica de Ecuador. La población de estudio estuvo conformada por varios estudiantes de Educación Superior, se tomo una muestra no probabilística de 150 estudiantes. En la serie se obtuvo que mós de la mitad de los estudiantes le agrada la lectura y que aparte de leer libros académicos leían textos de otro contenido. Con respecto a la lectura propia de la disciplina el 90 % las realiza. Se pudo concluir la importancia del desarrollo de las competencias lectoras que actualmente tienen el enfoque comunicativo, en función de cultivar el desarrollo de seres humanos integrales y objetivos en vista de un futuro altamente multidisciplinario y globalizado.
Citas
ARREDONDO, C.J. (2000). Programa para el desarrollo del pensamiento y las competencias comunicativas.
Aponte Valverde V. 2008. Mí©todos, preferencias y hábitos de lectura en estudiantes de pregrado Revista Teoría y praxis investigativa, 3 (1), Centro de Investigación y Desarrollo o CID / Fundación Universitaria del área Andina. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3701053.pdf
ARRIETA DE MEZA B, Meza Cepeda R. La comprensión lectora y la redacción en estudiantes universitarios. La Universidad del Zulia, Venezuela. Revista Iberoamericana de Educación. Disponible en: http:// rieoei.org/de los lectores/825 Barrieta. PDF. ISSN: 1681-5653
BARRET T.2001 Recursos y tí©cnicas para la formación del siglo XXI. Barcelona: Parragón;
CERVANTES VILLEGAS J. 2009. Como fomentar el hábito de la lectura y la comprensión lectora. [Sitio web]. [Consulta 10 septiembre del 2016] Disponible en: http://vinculando.org/educacion/como_fomentar_habito_de_lectura_y_comprension_lectora.html
El hábito de la lectura en adolescentes. 2012. Educando. Portal de la educación dominicana. [Sitio web]. [Consulta 10 septiembre del 2016] Disponible en: http://www.educando.edu.do/articulos/docente/el-habito-de-la-lectura-en-adolescentes/
GIANFRANCO ARIOLA, Humberto Alterio y PEREZ LOYO, Henry Alejandro. 2004. Hábitos de lectura en estudiantes universitarios. Educ Med Super. 18(1), pp. 0-0. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421412004000100006&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0864-2141.
GUEVARA, G. (2001). Profesores y mala literatura. Educación.
GARCIA L. El reiterado asunto de la lectura y la falta de lectores. Educación ;(28): pp.35-50.Importancia de la lectura. Coomeva. Medicina prepagada. Nos facilita la vida [sitio web]. [Consulta 10 septiembre del 2016] Disponible en: http://medicinaprepagada.coomeva.com.co/publicaciones.php?id=29126
ROMERO RR, Acosta MA, Malamut YC. 2009. La lectura como generadora de pensamiento crítico. Santa Marta: Universidad Del Magdalena.
RAMOS J, LUNA M. 2001. Lectura en universitarios. Mí©xico. [Sitio web] [Consulta 10 septiembre del 2016] Disponible en: www.rerentes%20del%20proceso%20enseñanza%20aprendizaje.htm
SERRANO DE MORENO S 1989. . El docente y la evaluación de la lectoescritura. Conferencia presentada Segundo Congreso Latinoamericano de Lectoescritura, Buenos Aire [sitio web]. [Consulta 10 septiembre del 2016] Disponible en: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a10n3/10_03_Serrano.pdf
TORRES ROSA M .2015 Ecuador Lector. [Sitio web] [Consulta 10 septiembre del 2016] Disponible en: http://otra-educacion.blogspot.com/2014/12/ecuador-lector.html
UNICEF. Ecuador. UNICEF promueve la lectura. [Sitio web] [Consulta 10 septiembre del 2016] Disponible en: http://www.unicef.org/ecuador/media_9317.htm
WITTROCK, M. 1981. Procesos de aprendizaje en ambientes educativos.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
