Apuntes acerca de la comunicación educativa y concepciones en función de los procesos formativos en lí­nea

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v6i4.1454

Palabras clave:

Comunicación educativa, educación en línea, entornos virtuales.

Resumen

En el presente se analizan varios puntos de vista y criterios sobre la comunicación educativa y concepciones de esta que han sido tratadas, construidas y referidas por investigadores y especialistas, en los campos de la comunicación y de la educación en especí­fico. Sobre la base de la profundización y la sistematización teórica realizada,  se ponen en la mesa criterios a partir de la discusión de diversas comprensiones en torno al enfoque comunicativo en el proceso de formación en lí­nea. Se plantea como objetivo fundamental, la referencia con un nivel significativo de criticismo lo relativo a cierta distinción entre la vinculación de la comunicación educativa a la intervención de medios de comunicación y otros autores que hacen alusión a los procesos formativos universitarios, desde la visión mós amplia del término, que se orienta en gran medida a resultados educativos. Se utilizó una metodologí­a descriptiva, basada en el anólisis documental y de bibliografí­a especializada al respecto, en la cual, se integran criterios desde la sistematización teórica y los resultados ofrecidos por diversos autores en otros estudios. Se consolidan una series de posiciones y consideraciones acerca de elementos de importancia relacionados con la mediación de la comunicación en los procesos de formación desde el empleo de las tecnologí­as educativas, así­ como la intervención de medios de comunicación como segunda perspectiva, sobre los cuales se proponen ideas concretas para su relación con la formación en lí­nea, con el uso de plataformas de las tecnologí­as de la información y las comunicaciones (TIC) y de tal manera lograr y potenciar mejores resultados de aprendizaje.

Biografía del autor/a

Nexar Lenin Zambrano-Zambrano, Analista 1 del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Licenciado en Psicología Educativa y Orientación Vocacional, Analista 1 del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Jhimmy Andrés Gutiérrez-Santana, Docente Agregado Tiempo Completo (Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas), Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Magíster en Docencia e Investigación Educativa, Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Psicología y Orientación Vocacional,  Docente Agregado Tiempo Completo (Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas), Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Freddy Fabricio Malla-García, Analista del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Magíster Ingeniería de Software y Sistemas Informáticos, Ingeniero en Sistemas Informáticos, Analista del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Francisco Antonio Mawyin-Cevallos, Docente Auxiliar Tiempo Completo, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Magíster en Orientación Educativa Vocacional y Profesional, Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Psicología y Orientación Vocacional, Docente Auxiliar Tiempo Completo, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, 

Gustavo Adolfo Santana-Sardi, Analista del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Licenciado en Ciencias de la Educación Técnica mención Contabilidad Computarizada, Magister en Gerencia Educativa, Analista del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo

Citas

Alonso del Corral, A. (2004). Los medios en la comunicación educativa. Una perspectiva sociológica. Mí©xico: Ed. Limusa / Universidad Pedagógica Nacional.

Amayuela Mora, G. (2003). Comunicación educativa en el contexto universitario. Didac, níºm. 41, pp. 2-5.

Almenara, J. C. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnologí­a y comunicación educativas, 21(45), 5-19.

Cerezo, S. A. (2007). Europa ante el reto de las tecnologí­as de la información y comunicación educativas. Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, (16), 101-130.

Estí©vez, J. A., Castro-Martí­nez, J., & Granobles, H. R. (2015). La educación virtual en Colombia: exposición de modelos de deserción. Apertura, 7(1), 1-10.

Falconí­ Asanza, A. V. (2017). Inclusión de la tecnologí­a móvil de información y comunicación educativa como estrategia pedagógica. Revista Universidad y Sociedad, 9(4), 82-89.

Fernández González, A. M. (2000). Retos y perspectivas de la comunicación educativa en la era de la tecnologí­a de la información y las comunicaciones. Contexto educativo. Revista digital de educación y nuevas tecnologí­as, níºm. 9. Recuperado el 2 de abril de 2010 de http://contexto-educativo.com.ar/2000/7/nota-04.htm

Garcí­a Aretio, L. (2001). La educación a distancia. De la teorí­a a la práctica. Barcelona: Ariel Educación.

González Mendoza, L. H. (2001). La comunicación educativa en horizontes sociológicos (Col. Los trabajos y los dí­as). Mí©xico: Universidad Pedagógica Nacional.

González-Morales, L. (2017). Metodologí­a para el diseño instruccional en la modalidad b-learning desde la Comunicación Educativa. Razón y Palabra, 21(3_98), 32-50.

Hernández, J. S., Tobón, S., González, L., & Guzmán, C. (2015). Evaluación socioformativa y rendimiento acadí©mico en un programa de posgrado en lí­nea. Paradigma, 36(1), 30-41.

Hernández, R. M., Orrego Cumpa, R., & Quiñones Rodrí­guez, S. (2018). Nuevas formas de aprender: La formación docente frente al uso de las TIC. Propósitos y Representaciones, 6(2), 671-685.

Kaplíºn, M. (2005). Del educando oyente al educando hablante. Perspectivas de la comunicación educativa en tiempos de eclipse. Diálogos de la Comunicación, níºm. 3. Recuperado el 28 de enero de 2010 de

http://www.dialogosfelafacs.net/dialogos_epoca/pdf/37-02MarioKaplun.pdf

Mañas Pí©rez, A., & Roig-Vila, R. (2019). Las Tecnologí­as de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo. Un tándem necesario en el contexto de la sociedad actual.

Moscoso Valarezo, A. I., & Iglesias León, M. (2019). Fundamentos y premisas para la aplicación de una estrategia de formación del docente en comunicación educativa afectiva desde la clase. Revista Universidad y Sociedad, 11(4), 53-60.

Narváez-Montoya, A. (2019). Comunicación educativa, educomunicación y educación mediática: una propuesta de investigación y formación desde un enfoque culturalista. Palabra Clave, 22(3).

Nieto Olivar, J. M. (2006). Para intentar encontrarnos: comunicación educativa en la promoción de derechos humanos sexuales y reproductivos con adolescentes. UNIrevista, vol. 1, níºm. 3. Recuperado el 5 de junio de 2010 de

http://www.unirevista.unisinos.br/_pdf/UNIrev_Nieto.PDF

Oyarce Cruz, M. J. (2016). Tecnologí­as de información y comunicación, TIC y su relación con el desempeño docente con calidad en la Escuela Acadí©mica Profesional de Comunicación Social de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. Tesis en opción al tí­tulo en magister en educación, con mención en evaluación y acreditación de la calidad de la educación.

Quí©au, Philippe. (1995). Lo virtual. Virtudes y ví©rtigos. Paidós. España.

Sierra Caballero, F. (2000). Introducción a la Teorí­a de la Comunicación Educativa. España: MAD, S.L.

Villavicencio, L. M. (2004). El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. In Primer congreso Virtual Latinoamericano de educación a distancia (pp. 1-11).

Publicado

2020-10-01

Cómo citar

Zambrano-Zambrano, N. L., Gutiérrez-Santana, J. A., Malla-García, F. F., Mawyin-Cevallos, F. A., & Santana-Sardi, G. A. (2020). Apuntes acerca de la comunicación educativa y concepciones en función de los procesos formativos en lí­nea. Dominio De Las Ciencias, 6(4), 99–112. https://doi.org/10.23857/dc.v6i4.1454

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

Artículos similares

<< < 1 2 3 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.

Artículos más leídos del mismo autor/a