La educación y el aprendizaje ante el Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1379Palabras clave:
Aula, pandemia, virtual, moodle, clases.Resumen
La declaración de pandemia del Covid-19, ha hecho que se tengan que aplicar estrategias de comunicación e información para los entornos educativos en todos los niveles, para que no se pare el mundo académico y el desarrollo de todos los estudiantes. La metodología de investigación es de tipo revisión bibliogrófica. Las conclusiones que se han podido llegar mediante el desarrollo de la investigación es que si tienen los gobiernos que diseñar estrategias para mantener o medianamente posible las clases en todos los niveles educativos para la continua formación de los estudiantes, los entornos de aulas virtuales y educación a distancia son complejos, ya que hay carreas y materias que por su complejidad, algunas requieren prócticas en sitio como la medicina, otras que por su contenido necesitan tiempo para su preparación y explicación y que sería mós fócil su comprensión en forma presencial. En otros aspectos no todos tienen acceso a internet, a una computadora, a una Tablet o teléfono móvil, y que son las herramientas necesarias para poder acceder a una clase a distancia. Una de las plataformas virtuales utilizadas para las aulas virtuales es a base de Moodle.
Citas
Britez, M. (2020). La educación ante el avance del COVID-19 en Paraguay. Comparativo con países de la Triple Frontera.
Cáceres-Piñaloza, K. F. (2020). Educación virtual: Creando espacios afectivos, de convivencia y aprendizaje en tiempos de COVID-19. CienciAmí©rica, 9(2), 38-44.
Cóndor-Herrera, O. M. (2020). Educar en tiempos de COVID-19. CienciAmí©rica, 9(2), 31-37.
García-Peñalvo, F. J., Abella-García, V., Corell, A., & Grande, M. (2020). La evaluación online en la educación superior en tiempos de la COVID-19.
Mendiola, M. S., Hernández, A., Torres, R., Carrasco, M., Romo, A., Mario, A., & Cazales, V. (2020). Retos educativos durante la pandemia de COVID-19: una encuesta a profesores de la UNAM. Revista Digital Universitaria, 21(3).
Moreno-Correa, S. M. (2020). La innovación educativa en los tiempos del Coronavirus.
Pericacho, M., Rosado, J., de Villanueva, J., & Arbea, L. (2020). Experiencias de Docencia Virtual en Facultades de Medicina Españolas durante la pandemia COVID-19 (I):Anatomía, Fisiología, Fisiopatología, Oncología. Revista Española de Educación Mí©dica, 1(1), 32-39.
Quijano-Escate, R., Rebatta-Acuña, A., Garayar-Peceros, H., Gutierrez-Flores, K., & Bendezu-Quispe, G. (2020). Aprendizaje en tiempos de aislamiento social: cursos masivos abiertos en línea sobre la COVID-19. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Píºblica, 37(2).
Rogero-García, J. (2020). La ficción de educar a distancia. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 13(2), 174-182.
Rojas, L. V., Huamán, C., & Salazar, F. (2020). Pandemia COVID-19: repercusiones en la educación universitaria. Odontología Sanmarquina, 23(2), 203-205.
SáEZ, F. T., & NAVAS, M. (2020). ESCENARIOS DE EVALUACIóN EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA POR LA COVID-19: LA OPINIóN DEL PROFESORADO.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
