Estrategia didáctica para el aprendizaje de Ciencias Naturales mediado por inteligencia artificial en quinto año
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i4.4644Palabras clave:
inteligencia artificial, ciencias naturales, estrategia didáctica, aprendizaje significativo, innovación educativaResumen
La investigación desarrolla una estrategia didáctica mediada por inteligencia artificial (IA) para mejorar el aprendizaje del bloque Los seres vivos y su ambiente en estudiantes de quinto año de la Escuela de Educación Básica “Octavio Gerardo Icaza”. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental con pretest y postest, se evaluó el rendimiento antes y después de implementar actividades interactivas basadas en IA. Los resultados iniciales evidenciaron dificultades en la comprensión de procesos naturales como la fotosíntesis, la clasificación de seres vivos y las adaptaciones. La estrategia incorporó simulaciones, asistentes virtuales y herramientas digitales que favorecieron la motivación, participación y comprensión conceptual. Los resultados del postest mostraron mejoras significativas, con porcentajes de acierto entre el 80% y el 96%. La validación por especialistas confirmó la pertinencia, coherencia e innovación de la propuesta. Se concluye que la IA es un recurso eficaz para fortalecer el aprendizaje científico y promover experiencias educativas dinámicas y significativas
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