Actividades experimentales para el aprendizaje significativo de las ciencias naturales en el séptimo año de educación básica media

Resumen

La educación se ha adaptado a nuevas metodologías que priorizan el aprendizaje activo, especialmente en el área de Ciencias Naturales. Este estudio tiene como finalidad analizar cómo las actividades experimentales contribuyen en el aprendizaje significativo en estudiantes de séptimo año de Educación Básica Media, siendo de vital importancia, ya que propone una forma de aprender mediante dinámicas integradoras que conectan la teoría con la práctica, haciendo del proceso educativo una experiencia vivencial, motivadora y relevante para el estudiante. Para alcanzar este objetivo, se diseñó una encuesta aplicada a los estudiantes, entrevista al docente y se fundamentó en el análisis de las variables con una revisión bibliográfica. Los resultados muestran que un 54?% de estudiantes comprenden mejor los temas mediante actividades prácticas, aunque aún existe un 46?% con dificultades, evidenciando la necesidad de reforzar la contextualización. Se elaboró una propuesta pedagógica basada en estrategias prácticas conforme el entorno sociocultural de los estudiantes, con actividades experimentales que integran observación, hipótesis, experimentación y reflexión, centradas en fenómenos como el ciclo del agua, las mezclas y la conducción del calor. En conclusión, las actividades experimentales fomentan la motivación, la participación y la comprensión conceptual, aunque se debe fortalecer la conexión con la vida cotidiana. Así, se promueve un aprendizaje más duradero, funcional y relevante, alineado con el enfoque constructivista y el currículo actual.