Herramienta didáctica en Educaplay para cursos de enseñanza de Estudios Sociales en el noveno año de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i2.4342Palabras clave:
Tecnología, comprensión, aprendizaje, enseñanza, digitalResumen
El presente estudio tuvo como objetivo implementar la herramienta digital Educaplay en los alumnos de noveno año de educación básica de la Unidad Educativa Alfonso Herrera, en la asignatura de Estudios Sociales. Su importancia radica en la necesidad de modernizar la enseñanza, proporcionado un aprendizaje más atractivo e interactivo que mejore el rendimiento académico y promueva un aprendizaje significativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), utilizando encuestas aplicadas a docentes y estudiantes antes y después de la implementación de Educaplay, así como pruebas de medición de comprensión, participación y motivación. Los resultados indicaron que los docentes, aunque inicialmente mostraban limitaciones en el manejo de herramientas digitales, después de la capacitación se sintieron más preparados para integrarlas en sus clases. Además, se evidenció que el uso recurrente de Educaplay mejoró la comprensión y retención de información en los estudiantes, incrementó su participación y motivación y permitió diseñar actividades interactivas alineadas al currículo del Ministerio de Educación del Ecuador. En conclusión, Educaplay representa una alternativa efectiva para fortalecer la enseñanza de Estudios Sociales. No obstante, se recomienda continuar con la capacitación docente y mejorar el acceso a la tecnología para garantizar una implementación equitativa en el proceso educativo.
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