Estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la formación de los estudiantes del tercer año de la Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i4.4063Palabras clave:
Habilidades socioemocionales, educación básica, estrategias metodológicas, empatía, autoconocimiento, regulación emocionalResumen
El artículo titulado “Estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la formación de los estudiantes del tercer año de la Educación General Básica” aborda la importancia de las habilidades socioemocionales en la educación integral de los estudiantes. La problemática identificada en la Escuela de Educación Básica “La Inmaculada” revela bajos niveles de habilidades socioemocionales, manifestados en la falta de empatía, comunicación asertiva y manejo adecuado de emociones entre los estudiantes. El objetivo de la investigación estuvo centrado en elaborar y validar estrategias metodológicas para desarrollar estas habilidades en estudiantes de tercer año de la EGB.
La metodología empleada se fundamenta en un enfoque mixto de investigación, combinando elementos cuantitativos y cualitativos. Se utilizó la investigación acción en el aula, descriptiva, explicativa y aplicada, con una muestra de 28 estudiantes y 1 docente. Las estrategias metodológicas propuestas incluyen mindfulness, juegos de roles, círculos de diálogo, actividades colaborativas, educación emocional, reflexión personal y modelado de comportamiento.
Los principales resultados indican mejoras significativas en varias áreas: un 75% en autoconocimiento, un 65% en manejo de emociones, un 75% en toma de decisiones y un 85% en empatía. Estas mejoras subrayan la efectividad de las estrategias implementadas y la importancia de un enfoque estructurado y consistente. Sin embargo, se destaca la necesidad de recursos adecuados y apoyo continuo para maximizar el impacto de las intervenciones socioemocionales. En conclusión, las estrategias metodológicas desarrolladas son efectivas para promover el bienestar integral y el éxito académico de los estudiantes.
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