Plataformas de Aprendizaje Colaborativo en Línea y su Impacto en las Habilidades Sociales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3931

Palabras clave:

Plataformas, Aprendizaje colaborativo, Educación en línea, Habilidades sociales, impacto educativo

Resumen

Las plataformas de aprendizaje colaborativo en línea han revolucionado la educación al facilitar entornos virtuales donde los estudiantes pueden interactuar de manera colaborativa, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales fundamentales. La investigación revisada destaca que estas plataformas permiten una participación activa y equitativa, mejorando la comunicación efectiva, la resolución de problemas y la capacidad de trabajo en equipo. Estudios han demostrado que el uso de tecnologías colaborativas en entornos educativos promueve un aprendizaje más dinámico y autónomo, adaptado a las necesidades individuales y grupales de los estudiantes. Además, estas herramientas facilitan la inclusión de estudiantes de diversos contextos geográficos y culturales, fortaleciendo así la equidad educativa y el intercambio global de conocimientos. Sin embargo, es crucial abordar desafíos como la capacitación docente y la brecha digital para maximizar los beneficios de estas tecnologías emergentes. En conclusión, las plataformas de aprendizaje colaborativo en línea representan una evolución significativa en la educación contemporánea, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo digitalizado actual y promoviendo un aprendizaje más interactivo, inclusivo y adaptable a las demandas del siglo XXI.

Biografía del autor/a

Paola Alejandra Espinosa Cevallos, Instituto Tecnológico Universitario Cordillera

Instituto Tecnológico Universitario Cordillera, Ecuador.

Nancy Erminia Saltos Zambrano, Instituto Superior Universitario Japón

Instituto Superior Universitario Japón, Quito, Ecuador.

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Publicado

2024-07-16

Cómo citar

Espinosa Cevallos, P. A., & Saltos Zambrano, N. E. (2024). Plataformas de Aprendizaje Colaborativo en Línea y su Impacto en las Habilidades Sociales. Dominio De Las Ciencias, 10(3), 401–410. https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3931

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos