Plataformas de Aprendizaje Colaborativo en Línea y su Impacto en las Habilidades Sociales
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3931Palabras clave:
Plataformas, Aprendizaje colaborativo, Educación en línea, Habilidades sociales, impacto educativoResumen
Las plataformas de aprendizaje colaborativo en línea han revolucionado la educación al facilitar entornos virtuales donde los estudiantes pueden interactuar de manera colaborativa, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales fundamentales. La investigación revisada destaca que estas plataformas permiten una participación activa y equitativa, mejorando la comunicación efectiva, la resolución de problemas y la capacidad de trabajo en equipo. Estudios han demostrado que el uso de tecnologías colaborativas en entornos educativos promueve un aprendizaje más dinámico y autónomo, adaptado a las necesidades individuales y grupales de los estudiantes. Además, estas herramientas facilitan la inclusión de estudiantes de diversos contextos geográficos y culturales, fortaleciendo así la equidad educativa y el intercambio global de conocimientos. Sin embargo, es crucial abordar desafíos como la capacitación docente y la brecha digital para maximizar los beneficios de estas tecnologías emergentes. En conclusión, las plataformas de aprendizaje colaborativo en línea representan una evolución significativa en la educación contemporánea, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo digitalizado actual y promoviendo un aprendizaje más interactivo, inclusivo y adaptable a las demandas del siglo XXI.
Citas
Alcívar, Y. A. (2023). Infopedagogía en el aula: Potenciando el aprendizaje a través de la integración de tecnología y pedagogía en Ecuador. Dominio de las Ciencias, 9(2), 1795-1812.
Anicama, J. I. F. (2018). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales aplicado con el modelo Flipped Learning en el curso de Literatura para alumnos del cuarto año de Educación Secundaria (Master's thesis, Pontificia Universidad Catolica del Peru (Peru)).
Arteaga Alcívar, Y. A. (2023). Infopedagogía en el aula: Potenciando el aprendizaje a través de la integración de tecnología y pedagogía en Ecuador.
Cusme, J. J. M. (2024). Análisis del mundo virtual con relación a la Educación 4.0. Revista Ingenio global, 3(1), 29-45.
Erazo-Moreno, M. M., Colichón-Chiscul, M. E., Nina-Cuchillo, J., & Cubas-Irigoin, N. (2023). Competencias emocionales y aprendizaje cooperativo de estudiantes universitarios en el contexto de la educación en línea. Formación universitaria, 16(3), 11-20.
Gómez Tovar, J. W. Impacto del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de la competencia de uso de las TIC (gestión de contenidos), en un curso virtual implementado en la plataforma Moodle.
Guaña, E. L. I. (2024). La importancia del pensamiento crítico y la resolución de problemas en la educación contemporánea. Revista Científica Kosmos, 3(1), 4-18.
Guaña-Moya, E. J., del Rosario Llumiquinga-Quispe, S., & Ortiz-Remache, K. J. (2015). Caracterización de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje (EVEA) en la educación virtual. Ciencias Holguín, 21(4), 1-16.
Huerta, A. E. (2022). El impacto de las redes sociales en el aprendizaje colaborativo: Caso de estudio en educación secundaria. Revista Ingenio global, 1(1), 15-25.
Moya, E. J. G., Herrera, D. G. G., & Arequipa, E. E. Q. (2016). Utopía o realidad de aplicaciones informáticas en la educación. Caso Universidad Ecuatoriana. Revista Publicando, 3(9), 119-137.
Moya, J. G. (2023). Influencia de las Aplicaciones tecnológicas en la educación semipresencial. Revista Tecnopedagogía e Innovación, 2(1), 6-18.
Ñacata, V. P. P., López, C. L. C., Piedad, M. L. B., & Campo, R. E. A. (2023). Impacto de las plataformas digitales en el aprendizaje colaborativo: análisis de casos y prácticas exitosas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 1848-1865.
Ortega, Y. S. P., Núñez-Lira, L. A., & Ocaña-Fernandez, Y. J. (2025). Aprendizaje cooperativo, habilidades sociales y competencias digitales en estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica. Revista InveCom/ISSN en línea: 2739-0063, 5(1), 1-12.
Pérez, Y. J. H. (2024). Impacto de la enseñanza basada en proyectos apoyada por tecnología en el desarrollo de habilidades del siglo XXI en estudiantes de secundaria. Bastcorp International Journal, 3(1), 4-18.
Salmerón, H., Rodríguez, S., & Gutiérrez, C. (2010). Metodologías que optimizan la comunicación en entornos de aprendizaje virtua. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 17(34), 163-171.
Velásques-durán, A. (2017). eTraining: aprendizaje colaborativo y desempeño laboral.
Velásquez Durán, A. (2014). Capacitación en línea en ambientes de aprendizaje colaborativos y su impacto sobre el desempeño laboral y adquisición de competencias.
Vélez, L. F. C. (2024). Nuevas tendencias en el aprendizaje colaborativo en B-learning (aprendizaje mixto). Revista Ingenio global, 3(1), 46-62.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Paola Alejandra Espinosa Cevallos, Nancy Erminia Saltos Zambrano
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
