Desarrollo de habilidades físicas y mentales en niños de 2 a 6 años de edad
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v9i4.3638Palabras clave:
Desarrollo infantil, Habilidades físicas, Habilidades mentales, Niños de 2 a 6 años, Educación física en primariaResumen
El desarrollo de habilidades físicas y mentales en niños de 2 a 6 años de edad es crucial para su crecimiento y bienestar a largo plazo. Durante este período, los niños experimentan un rápido desarrollo físico y cognitivo, y es importante proporcionarles oportunidades para mejorar sus habilidades y capacidades. En cuanto a las habilidades físicas, es importante fomentar la actividad física y el juego activo para promover el desarrollo muscular y la coordinación. Los padres y cuidadores también pueden ayudar a mejorar la motricidad fina de los niños mediante la introducción de actividades como el dibujo y la manipulación de objetos pequeños. En cuanto a las habilidades mentales, la estimulación temprana del cerebro puede ayudar a desarrollar habilidades como la memoria, la atención y el razonamiento. Los padres pueden proporcionar a los niños una variedad de experiencias sensoriales y mentales para ayudarles a desarrollar estas habilidades. Además, el juego imaginativo y creativo puede ayudar a los niños a desarrollar su pensamiento crítico y su capacidad para resolver problemas. En general, el desarrollo de habilidades físicas y mentales en los niños pequeños es crucial para su crecimiento y bienestar a largo plazo, y los padres y cuidadores pueden desempeñar un papel importante en fomentar el desarrollo de estas habilidades a través de la interacción y el juego.
Citas
Calceto-Garavito, L., Garzón, S., Bonilla, J., & Cala-Martínez, D. (2019). Relación del estado nutricional con el desarrollo cognitivo y psicomotor de los niños en la primera infancia. Revista Ecuatoriana de Neurología, 28(2), 50-58.
Cortés, A., & Garcia, G. (2017). Estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de niñas y niños de 0 a 6 años de edad en Villavicencio-Colombia. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 10(1), 125-143.
Fajardo, Z. I. E., Solórzano, J. A. M., & Quiñonez, M. (2018). La estimulación temprana en el desarrollo de las habilidades y capacidades de los niños y niñas de 6 a 7 años. Espirales revista multidisciplinaria de investigación, 2(15), 26-41.
Gómez Andrés, D., Pulido Valdeolivas, I., & Fiz Pérez, L. (2015). Desarrollo neurológico normal del niño. Pediatr Integral, 19(9), 641-7.
González-Ramírez, N., Rodríguez, I. S., & Leyva-Rodríguez, N. (2016). Indicadores para la evaluación de habilidades motrices: lanzar y golpear en niños de 6 años con necesidades educativas especiales. Revista científica especializada en Ciencias de la Cultura Física y del Deporte, 13(29), 47-56.
Lozada Muñoz, T. S., & Vargas Hernández, J. S. (2020). Caracterización del desarrollo de las habilidades motrices básicas en personas con discapacidad intelectual.
Luarte, C., Poblete, F., & Flores, C. (2014). Nivel de desarrollo motor grueso en preescolares sin intervención de profesores de Educación Física, Concepción, Chile. Revista Ciencias de la Actividad Física, 15(1), 7-16.
Quilumbaquin Cabascango, M. D. (2021). Actividades físicas-recreativas para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de 5-6 años, Unidad Educativa “Jacinto Collahuazo” durante el Covid-19 (Master's thesis).
Rincón, S. H., Pérez, L. V., Gómez, B. B., & Vega, A. M. (2019). Importancia de la estimulación temprana en niños menores de 5 años. TEPEXI Boletín Científico de la Escuela Superior Tepeji del Río, 6(11), 46-48.
Rodero, E. A., & Esmeral, L. M. (2013). Habilidades motrices en niños de 6 a 13 años del Colegio Meira del Mar de Barranquilla. Ciencia e innovación en salud.
Rodríguez Torres, Á. F., Rodríguez Alvear, J. C., Guerrero Gallardo, H. I., Arias Moreno, E. R., Paredes Alvear, A. E., & Chávez Vaca, V. A. (2020). Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(2).
Rojas, H. F. L., García, R. F. M., Mediavilla, C. M. Á., & Jarrín, S. A. (2020). Las habilidades motrices básicas como base para la educación física en primaria. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 5(11), 100-115.
Román Sacón, J., & Calle Contreras, P. (2017). Estado de desarrollo psicomotor en niños sanos que asisten a un centro infantil en Santo Domingo, Ecuador. Enfermería: Cuidados Humanizados., 6(2), 49-65.
Salas, A. M. (2002). La estimulación temprana. Revista Mexicana de Medicina Física y Rehabilitación, 14(2-4), 63-64.
Ternera, L. A. C. (2009). Características del desarrollo cognitivo y del lenguaje en niños de edad preescolar. Psicogente, 12(22).
Ternera, L. A. C. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia). Salud Uninorte, 26(1), 65-76.
Vega-Vázquez, M. A. R. G. A. R. I. T. A., Rivera-Heredia, M. E., & Quintanilla-Montoya, R. O. Q. U. E. (2011). Recursos psicológicos y resiliencia en niños de 6, 8 y 10 años de edad. Revista de educación y desarrollo, 17, 33-41.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Paola Alejandra Espinosa Cevallos , Mónica Carolina Ojeda Chimborazo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.