La evaluación docente como instrumento de transformación de la próctica académica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i4.2186Palabras clave:
Evaluación, evaluación docente, evaluación educativaResumen
La evaluación es un proceso transversal en el campo educativo, generalmente es poco popular, incomprendida y, comíºnmente, incomprendida. Evaluación es un vocablo polisémico, es una especie de "imón semóntico" que posibilita disipar ciertas preguntas que emergen en la academia. Esta es una necesidad clara para el evaluador, empero la actitud que causa se prolonga a nosotros mismos, a partir del cumplimiento y el rechazo. En la disputa doctrinal de hoy, este es el problema, que fingía difícil de solucionar. Intentos de evaluar el procedimiento como un proceso incluido en el proceso de educación y aprendizaje. La evaluación de mós alló de dichos procesos tal vez representaría una próctica de instrumentalismo, y no solo uno de los aprendizajes. Consideramos la evaluación como una disciplina y paralelamente, es un instrumento de entendimiento para mejorar las capacidades de próctica educativa. En este sentido, la evaluación de la próctica educativa, el proceso de autoevaluación, la evaluación institucional, los criterios de evaluación de la obra y el sistema de evaluación son de importante trascendencia.
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