Competencias de los docentes en procesos de evaluación del aprendizaje en la enseñanza del idioma inglés

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.2031

Palabras clave:

Estándares de aprendizajes, destrezas del idioma inglés, estándares de desempeño docente, enseñanza del idioma inglés.

Resumen

El artí­culo se basa en una investigación cuyo propósito fue identificar las competencias de los docentes respecto a los procesos de evaluación en el aprendizaje del idioma inglés.  La metodologí­a utilizada fue descriptiva, analí­tica y explicativa donde se aplicó encuestas a docentes, estudiantes y directivos para determinar las competencias evaluativas de los docentes en relación a los estóndares de desempeño docente que establece el Ministerio de Educación. Los resultados establecen que la mayorí­a de docentes de inglés reflejan buenas competencias en la evaluación de los aprendizajes del idioma inglés, aunque todaví­a en un mí­nimo porcentaje predomina la aplicación del examen como instrumento de evaluación sumativa, el mismo que no permite evaluar todas las destrezas del aprendizaje del idioma inglés en forma integrada. 

Biografía del autor/a

Marcia Iliana Criollo-Vargas, Universidad del País Vasco, España.

Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Doctora en Ciencias de la Educación Mención Administración Educativa, Diploma Superior las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación y Su Aplicación en la Práctica Docente Ecuatoriana, Master Universitario en Enseñanza de Inglés Como Lengua Extranjera / Master's Degree in Teaching English as a Foreign Language Licenciada en Ciencias de la Educación en la Especialidad de Idioma Ingles, Profesora de Segunda Educación en la Especialización De Idioma Ingles, Universidad del País Vasco, España.

Bertha Lucía Ramón-Rodríguez, Universidad del País Vasco, España.

Doctora en Ciencias de la Educación Mención Investigación Educativa, Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Profesora de Segunda Educación en la Especialidad de Idioma Ingles, Licenciada En Ciencias de la Educación en la Especialidad de: Idioma Ingles, Universidad del País Vasco, España.

Rosa Paola Moreno-Ordoñez, Universidad del País Vasco, España.

Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Ingeniera Comercial, Licenciada en Ciencias de la Educación Especialidad Idioma Ingles, Profesora de Segunda Enseñanza en la Especialidad de: Idioma Ingles, Universidad del País Vasco, España.

Carmen Aurora Ojeda-Pardo, Universidad del País Vasco, España.

Doctora en Ciencias de la Educación Mención Investigación Educativa, Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Licenciada en Ciencias de la Educación en la Especialidad de: Idioma Ingles, Profesora de Segunda Educación Especialización de Idioma Ingles, Universidad del País Vasco, España.

Citas

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Publicado

2021-07-05

Cómo citar

Criollo-Vargas, M. I., Ramón-Rodríguez, B. L., Moreno-Ordoñez, R. P., & Ojeda-Pardo, C. A. (2021). Competencias de los docentes en procesos de evaluación del aprendizaje en la enseñanza del idioma inglés. Dominio De Las Ciencias, 7(3), 924–942. https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.2031

Número

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