Uso de los materiales didácticos en el aprendizaje significativo de los estudiantes Educación Básica

Carlos Enrique Santos-Loor, Carlina Patricia Santos-Loor, Hugo Jesús Juan Vélez-Pincay, Christian Alfredo Cevallos-Arteaga, María Vanesa Zamora-Lucas

Resumen


El propósito de este estudio es develar la percepción que tienen los docentes de la Unidad Educativa Costa Azul, en torno al uso de materiales didácticos para el aprendizaje significativo de los estudiantes de educación básica de esa institución, donde se ha observado durante las pasantías profesionales algunas debilidades dado el poco uso de este recurso.  Los postulados teóricos se sustentan en Santibáñez (2006) y Ausubel (1978). La investigación se abordó desde el paradigma cualitativo a través del método hermenéutico interpretativo, desarrollando la técnica de entrevista en profundidad y como instrumento el guion de entrevista. Los hallazgos revelan una serie de códigos agrupados en cuatro (4) categorías: Instrumento educativo, Herramienta Instruccional, Construcción del Pensamiento y Relación objeto-sujeto. Las evidencias recogidas destacan limitaciones en cuanto al compromiso institucional y profesional, lo cual dificulta el ejercicio de esta praxis pedagógica, pero también la asunción de lo importante que es la  interacción de manera más activa y lúdica del uso de materiales didácticos para fomentar los aprendizajes de manera que el estudiante incremente su desarrollo cognitivo, sensorial y psicomotor.


Palabras clave


Materiales didácticos; aprendizaje significativo.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Ausubel, David P. (1976) Descripción: Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México: Editorial Trillar, p. 769.

Cebrián De La Serna, M. (1992). La didáctica, el currículo, los medios y los recursos didácticos. Málaga: Secretariado de Publicaciones, Universidad de Málaga.

García J. (2000) Ética y hermenéutica. Editorial Nueva Madrid.

Moreno, F. (2013). La manipulación de los materiales como recurso didáctico en educación infantil Universidad Católica San Antonio de Murcia Estudios sobre el Mensaje Periodístico 331. Vol. 19 Núm. especial 329337.

Piaget, J. (1959). La formación del símbolo en el niño. México: Fondo de Cultura Económica.

Santibáñez, V. (2006). Un enfoque renovado del material didáctico. 1ra edición. Perú: Editorial IMACHI SRL.

UNICEF, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2018). Aprendizaje a través del juego. Sección de Educación, División de Programas 3 United Nations Plaza, New York, NY 10017.

Veliz C. (2009) Proyectos Comunitarios e Investigación Cualitativa. Caracas Venezuela: Editorial Texto, C.A

Vygotsky, Lev Semiónovich. (1979): El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona, Crítica.




DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v5i3.964

Métricas del Artículos

Cargando Métricas.....

Metrics powered by MI WEB PRO

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia


Copyright (c) 2019 Carlos Enrique Santos-Loor, Carlina Patricia Santos-Loor, Hugo Jesús Juan Vélez-Pincay, Christian Alfredo Cevallos-Arteaga, María Vanesa Zamora-Lucas

URL de la Licencia: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP)

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: dominiodelascienciasrevista@gmail.com

URL: https://www.dominiodelasciencias.com/

DOI: https://doi.org/10.23857/pocaip