La investigación formativa y su relación con el aprendizaje significativo

Rosa Kety Cedeño-Intriago, Boris Ricardo Tubay-Cedeño, Darwin Iván Serrano-Zhune, Ketty Carolina Tubay-Cedeño, Roberto Carlos Tubay-Cedeño

Resumen


El presente artículo basa su argumentación científica en la aplicación de la Teoría del Aprendizaje significativo, misma que utiliza como eje ejecutor la investigación formativa aplicada en el ejercicio de la docencia, haciendo del Estudiante el actor principal del proceso de enseñanza - aprendizaje, privilegiando la investigación-acción, el trabajo académico autónomo, generando ideas, construyendo pensamientos basados en la creatividad, criticidad y dando valor a lo que se estudia.


La metodología utilizada es documental, bibliográfica, webgráfica y explicativa, cuya aplicabilidad permitió estudiar, analizar, interpretar y relacionar la teoría con la praxis educativa áulica, para finalmente concluir en la importancia y aplicabilidad de una cultura investigativa que permita al binomio: Educador – Educando, construir la sociedad del conocimiento significativo.


Palabras clave


Aprendizaje significativo; investigación formativa.

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Referencias


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DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v5i3.950

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