Liderazgo transformacional y su incidencia en el rendimiento académico y el clima escolar de los estudiantes de bachillerato modalidad semipresencial
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v12i2.4794Palabras clave:
Liderazgo transformacional; clima escolar; rendimiento académico; modalidad semipresencial; gestión educativaResumen
La investigación tiene como objetivo de estudio analizar la incidencia del liderazgo transformacional sobre el rendimiento académico y el clima escolar en los estudiantes de bachillerato modalidad semipresencial de la Unidad Educativa Monseñor Leonidas Proaño. Se realizó bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional y diseño no experimental, con una muestra censal de 76 participantes: directivos, docentes y estudiantes. Se aplicaron encuestas que están basadas en el modelo de las cuatro dimensiones del liderazgo transformacional que plantean Bernard Bass y Bruce Avolio: influencia idealizada, motivación inspiradora, estimulación intelectual y consideración individualizada. Los resultados muestran niveles intermedios de aplicación del liderazgo transformacional y niveles intermedios de percepción sobre rendimiento académico y clima escolar. La correlación de Pearson mostro una relación positiva fuerte y significativa entre liderazgo transformacional y clima escolar (r = 0.78; p < 0.01), ratificando su incidencia. Se concluye que fortalecer este estilo de liderazgo mediante un plan de capacitación institucional permitirá mejorar el clima escolar, la motivación y el rendimiento académico, sobre todo en contextos de vulnerabilidad educativa.
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