Estrategias didácticas de gamificación para potenciar la motivación por el aprendizaje de las Ciencias Naturales

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo proponer estrategias didácticas basadas en la gamificación para mejorar la motivación por el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes del séptimo año de Educación General Básica (EGB). Se utilizó un enfoque cuantitativo bajo la metodología descriptiva, con la aplicación de métodos teóricos y empíricos, entre los que se destacan el analítico-sintético, el histórico- lógico e inductivo-deductivo. Entre los métodos empíricos se utilizó el análisis documental y una encuesta a estudiantes de séptimo grado. Los resultados obtenidos en la etapa de diagnóstico permitieron determinar las potencialidades y necesidades de los estudiantes encuestados donde se obtuvo que no se encuentran motivados por el aprendizaje de las Ciencias Naturales, las clases son principalmente teóricas y no utilizan juegos, ni herramientas de gamificación, los estudiantes no dominan como utilizar este recurso en las clases, sin embargo, les gustaría hacerlo. Luego se procedió a plantear las estrategias didácticas que tuvieron como objetivo contribuir a mejorar la motivación por el aprendizaje de las Ciencias Naturales. La valoración del resultado se realizó mediante el criterio de especialistas para garantizar su calidad antes de su introducción en la práctica, donde todos coincidieron en que la propuesta es adecuada, ofreciendo recomendaciones importantes para su implementación. La aplicación parcial permitió comprobar que la experiencia que se llevó a cabo posibilitó atraer la atención, generar motivación, fomentar la creatividad, despertar el compromiso, la dedicación e interés de los estudiantes, generando así la construcción de un conocimiento más significativo.