Anólisis matemótico-estadí­stico del proceso de aprendizaje de las matemóticas en modalidad virtual

Resumen

Esta investigación contempla un anólisis matemótico- estadí­stico del proceso de aprendizaje de las matemóticas en modalidad virtual, enfocóndose en cinco ejes: la disponibilidad de recursos para el acceso a la modalidad virtual, proceso de aprendizaje del anólisis matemótico en modalidad virtual, interés por el aprendizaje y dedicación, aprendizaje del anólisis matemótico modalidad virtual vs. modalidad presencial, nivel de conocimiento y rendimiento académico alcanzado. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, del tipo descriptivo, pues mediante el cuestionario se recolectan datos que han permitido obtener caracterí­sticas de la variable en estudio (proceso de aprendizaje de las matemóticas en modalidad virtual), ademós los resultados obtenidos conducen a la descripción de los sucesos presentados. La metodologí­a se basó en la revisión de fuentes bibliogróficas, para luego elaborar un cuestionario que permita la recolección de datos, este cuestionario fue validado por la técnica de Validación por expertos, su fiabilidad se calculó mediante el Alfa de Cronbach y su grado de confiabilidad mediante el í­ndice de Spearman Brown. Los resultados mostraron que la mayorí­a de los estudiantes prefieren la modalidad presencial para el aprendizaje, ya que ésta permite una mayor comprensión de los contenidos, el desarrollo de habilidades y destrezas para resolver ejercicios y aplicaciones.