Incidencia de la metodología utilizada en la conceptualización y memorización de las tablas de multiplicar
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.2062Palabras clave:
Método, Aprendizaje Basado en Problemas, Conceptualización, Memorización, Evaluación.Resumen
La investigación es el resultado de la tercera etapa del proyecto denominado Innovación Metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la multiplicación en la educación bósica elemental , dado que, el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemóticas, especialmente las tablas de multiplicar (TM), en las instituciones escolares (escuela-bósica, tres-ciclos) se ha convertido en una tarea compleja y fundamental en el sistema educativo. El objetivo fue demostrar que el método aplicado de enseñanza de las TM incide en la conceptualización y memorización de estudiantes de 3ro. y 4to. nivel de educación bósica elemental de la Unidad-Educativa-Pensionado-Olivo. La metodología utilizada parte del enfoque cualitativo-tipo experimental-prospectiva y longitudinal; la variable de estudio, se midió en dos ocasiones. En la fase I, se identificó las metodologías utilizadas por docentes en la enseñanza de las TM. En la fase II. fueron capacitados los docentes del órea de matemótica en la metodología de estudio (ABP). En la fase III, se aplicó una encuesta para medir la nueva metodología implementada en las evaluaciones promedio de los niños, se utilizó herramientas líºdicas-didócticas y digitales para promover el aprendizaje. La H1 La metodología aplicada para la conceptualización y memorización de la multiplicación influye en el aprendizaje de los estudiantes de cuarto y tercero de bósica . Con un p-valor de 0,026, se acepta la hipótesis alterna.
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