Los beneficios de la gamificación en la enseñanza de la Educación Fí­sica: revisión sistemótica

Autores/as

  • Ángel Freddy Rodríguez-Torres Director de Posgrado de la Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador. Quito,
  • Nathaly Vanessa Cañar-Leiton Universidad Central del Ecuador, Quito,
  • Oswaldo Michael Gualoto-Andrango Docente de la Unidad Educativa Dr. Telmo Hidalgo Diaz.
  • Jhon Edison Correa-Echeverry Entrenador del Club Deportivo Especializado Formativo de Baloncesto Bears.
  • Jorge Vinicio Morales-Tierra Docente Unidad Educativa San "Pío X"

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2668

Palabras clave:

gamificación, enseñanza, aprendizaje, educación física.

Resumen

Aplicar la gamificación en Educación Fí­sica enriquece las experiencias basadas en el uso de elementos propias de los juegos a través de cualquier soporte digital u originado de este, con el fin de potencializar el aprendizaje significativo en los estudiantes. Objetivo: realizar una revisión sistemótica de la literatura cientí­fica que aborde los beneficios de la gamificación en la enseñanza de la Educación Fí­sica. Método: se ha empleado como principales motores de bíºsqueda: Scielo, ProQuest, Redalcyc, Dialnet, Google Académico, Education Resources Information Center, Refseek, con criterio de selección de estudios de tipo sistemótico y experimental publicados en los íºltimos seis años. Resultados: los principales hallazgos indican que la gamificación es una herramienta metodológica fundamental en la actualidad porque otorga míºltiples beneficios en la enseñanza de la educación, entre los mós destacados esta motivar el aprendizaje del estudiante, mejorar su rendimiento académico, fí­sico, aumentar su autoestima, generar relaciones personales de calidad a través del trabajo en equipo, desarrollar ideas nuevas para contribuir en la innovación y trasformar la participación activa de los estudiantes en su proceso de formación. Conclusión: se requiere procesos de formación continua del profesorado para su implementación. La gamificación contribuye a que las clases sean mós atractivas y motivadoras, fomenta el trabajo cooperativo y le permite al estudiante transferir el conocimiento mós alló del aula favoreciendo su rendimiento académico, le anima a la próctica deportiva, un mejor trabajo de valores previene comportamientos violentos durante el juego y desarrolla competencias esenciales para la vida.

Biografía del autor/a

Ángel Freddy Rodríguez-Torres, Director de Posgrado de la Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador. Quito,

Magíster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Diplomado Superior en Pedagogía Universitaria, Licenciado en Ciencias de la Educación, Doctor en Docencia y Gestión Universitaria, Director de Posgrado de la Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador. Quito, Ecuador.

Nathaly Vanessa Cañar-Leiton, Universidad Central del Ecuador, Quito,

Estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador, Quito, Ecuador.

Oswaldo Michael Gualoto-Andrango, Docente de la Unidad Educativa Dr. Telmo Hidalgo Diaz.

Licenciado en Docencia de la Cultura Física y Magister en Entrenamiento Deportivo. Docente de la Unidad Educativa Dr. Telmo Hidalgo Diaz.

Jhon Edison Correa-Echeverry, Entrenador del Club Deportivo Especializado Formativo de Baloncesto Bears.

Licenciado en Docencia de la Cultura Física y Magister en Entrenamiento Deportivo. Entrenador del Club Deportivo Especializado Formativo de Baloncesto Bears.

Jorge Vinicio Morales-Tierra, Docente Unidad Educativa San "Pío X"

Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Cultura Física. Docente Unidad Educativa San "Pío X"

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Publicado

2022-04-07

Cómo citar

Rodríguez-Torres, Ángel F., Cañar-Leiton, N. V., Gualoto-Andrango, O. M., Correa-Echeverry, J. E., & Morales-Tierra, J. V. (2022). Los beneficios de la gamificación en la enseñanza de la Educación Fí­sica: revisión sistemótica. Dominio De Las Ciencias, 8(2), 662–681. https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2668

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2022): Abril-Junio 2022

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

Licencia

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