Estrategias Didócticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v8i1.2527Palabras clave:
aprendizaje significativo, estrategias didácticas, enseñanza de las ciencias naturales, pensamiento cientÃfico.Resumen
En el contexto educativo, las estrategias didócticas son un conjunto de técnicas, actividades y recursos para desarrollar destrezas de aprendizaje en los estudiantes. El objetivo del trabajo investigativo fue analizar las estrategias didócticas para la enseñanza de las ciencias naturales en el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes de séptimo año de educación bósica de la Unidad Educativa la Unión siglo XXI de Santa Ana . El enfoque de la investigación fue cualitativo. Se caracterizó por ser exploratoria, descriptiva y bibliogrófica; direccionada con el método inductivo. El estudio fóctico se aplicó mediante una entrevista, a través de un grupo focal dirigida a los docentes. Los resultados obtenidos evidencian que no existe una unificación en la aplicación de estrategias didócticas en el órea de ciencias naturales, por lo que no todos los educandos tienen la oportunidad de desarrollar todas las potencialidades del pensamiento. Se concluye que, entre las estrategias didócticas utilizadas por los docentes, destacan la lectura activa y crítica, la investigación científica y los juegos. Sin embargo, es un accionar pedagógico aplicado por separados por cada educador que permite a los estudiantes tener la oportunidad de desarrollar el pensamiento crítico que es un proceso cognitivo de manifestación de ideas propias que se originan del anólisis autónomo.Citas
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