Herramientas digitales para la enseñanza creativa de quí­mica en el aprendizaje significativo de los estudiantes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i6.2380

Palabras clave:

aprendizaje significativo, enseñanza de química, herramientas digitales, estrategias didácticas.

Resumen

Las herramientas digitales usadas para la enseñanza de quí­mica pueden cambiar la visión del educando con respecto a la materia, generando en ellos motivación, curiosidad e interés por la asignatura. La presente investigación tuvo como objetivo examinar el uso de las herramientas digitales para la enseñanza creativa de la quí­mica en el aprendizaje significativo de los estudiantes. El trabajo se cumplió bajo un enfoque cualitativo de tipo bibliogrófico y descriptivo. Se utilizó un estudio de caso de una escuela primaria rural en la costa de Ecuador. Para la recolección de datos se utilizaron la observación participante y grupos focales con docentes. Los resultados demuestran que los docentes tienen conocimiento de las herramientas digitales, indican que las usan para propiciar un ambiente colaborativo y participativo de los alumnos, empleóndolas en realización de presentaciones del contenido de sus temas. Los docentes coincidieron que se encuentran parcialmente capacitados para implementar las herramientas tecnológicas. Se concluye que existe un nivel de empoderamiento, por lo que es importante motivar al uso adecuado y pertinente para el aprendizaje potenciando los procesos de enseñanza con herramientas tecnológicas, que permita a los estudiantes desarrollar habilidades y destrezas.

Biografía del autor/a

María Margarita Tuárez-Párraga, Universidad San Gregorio de Portoviejo, Portoviejo,

Ingeniera Química, Universidad San Gregorio de Portoviejo, Portoviejo, Ecuador.

Ignacio Wilhem Loor-Colamarco, Universidad San Gregorio de Portoviejo,

Universidad San Gregorio de Portoviejo, Portoviejo, Ecuador.

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Publicado

2021-10-30

Cómo citar

Tuárez-Párraga, M. M., & Loor-Colamarco, I. W. (2021). Herramientas digitales para la enseñanza creativa de quí­mica en el aprendizaje significativo de los estudiantes. Dominio De Las Ciencias, 7(6), 1048–1063. https://doi.org/10.23857/dc.v7i6.2380

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