La interculturalidad en el contexto educativo: Anólisis sistemótico

Autores/as

  • Leydi Iliana Cuadros Muñoz
  • Carlos Chancay Cedeño

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i6.2359

Palabras clave:

Interculturalidad, Educación, Cultura, Ecuador, contexto

Resumen

El presente artí­culo de investigación, se traza como objetivo general: Analizar la interculturalidad en el contexto educativo a través del aprendizaje significativo. Estó enmarcado en el paradigma cuantitativo, el diseño de la investigación es cuasi-experimental, el estudio estuvo como población los profesores y estudiantes de instituciones educativas ecuatorianas. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes y 15 docentes adscritos a instituciones píºblicas. El sustento teórico es: La interculturalidad, Caracterí­sticas de la educación intercultural, Vectores para una buena educación intercultural, Pertinencia cultural en la escuela, Importancia y necesidad de la interculturalidad. El instrumento aplicado fue un cuestionario que buscaba recopilar información respecto a la aplicación de la interculturalidad en el campo académico. Como resultados, se pudo constatar que se debe fomentar la interculturalidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En las conclusiones, se puede decir, que la implementación de la estrategia didóctica ayudaró a promover la interculturalidad en las instituciones educativas.

Biografía del autor/a

Leydi Iliana Cuadros Muñoz

Maestría Académica con trayectoria de Investigación en Pedagogía Mención Docencia e Innovación Educativa, Unidad Educativa San Isidro, Ecuador

Carlos Chancay Cedeño

Docente de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

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Publicado

2021-10-27

Cómo citar

Cuadros Muñoz, L. I., & Chancay Cedeño, C. (2021). La interculturalidad en el contexto educativo: Anólisis sistemótico. Dominio De Las Ciencias, 7(6), 684–701. https://doi.org/10.23857/dc.v7i6.2359

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

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