Memorización y pensamiento crí­tico-reflexivo en el desarrollo del aprendizaje

Resumen

Las reformas educativas actuales intentan erradicar el tradicionalismo presente en ciertos sistemas escolares. En su afón de cambiar la dinómica de enseñar y por ende de aprender, se buscan crear estrategias que al ser aplicadas permitan formar estudiantes crí­tico- reflexivos, evitando seres humanos memorí­sticos, sin embargo, en muchas ocasiones se olvida que la memorización es necesaria en la adquisición de los diferentes estilos de aprendizaje, basado en el hecho de que existen situaciones o conceptos como de las ciencias exactas donde es imprescindible la memoria en combinación con otras facultades como la comprensión, esto constituye muchas veces una contradicción porque ciertos estudiantes con las nuevas metodologí­as de enseñanza-aprendizaje no ejercitan lo suficiente su memoria. Este artí­culo tiene como objetivo determinar la importancia de la memorización y el pensamiento crí­tico-reflexivo para el desarrollo del aprendizaje en la Unidad Educativa Juan Antonio Vergara Alcí­var del Cantón Juní­n. Los resultados se obtuvieron a partir de una investigación cuantitativa y cualitativa, de tipo descriptiva, bibliogrófica y exploratoria, que proporcionó contenido veraz para dar soporte a este trabajo, así­ también, se desarrolló una exploración a través de una encuesta virtual, como instrumento de recolección de información, se hizo uso de los métodos de anólisis- sí­ntesis e inductivo-deductivo, que permitieron analizar y emitir criterios sobre las partes y el todo del objeto de estudio, llegando a las conclusiones que infieren que los procesos antes mencionados son importantes en el desarrollo del aprendizaje, aunque en la actualidad poco se ejercita la parte memorí­stica en los estudiantes.