Transformación digital en la enseñanza de las matemáticas: impacto de herramientas educativas en el rendimiento académico de estudiantes secundarios

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo evaluar el impacto de las herramientas digitales en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de educación secundaria. Para ello, se diseñó un estudio cuasi-experimental con un enfoque correlacional descriptivo, en el que participaron 80 estudiantes divididos en un grupo experimental y un grupo de control. El grupo experimental utilizó herramientas digitales como Canva, Prezi y Loom5, mientras que el grupo de control recibió enseñanza tradicional. Los resultados obtenidos en los pre-test y post-test mostraron una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes del grupo experimental, evidenciando un aumento en la comprensión de conceptos básicos, la resolución de problemas matemáticos y la aplicación de fórmulas. El análisis estadístico reveló correlaciones positivas entre el uso de las herramientas digitales y el rendimiento académico, con valores de d de Cohen que indicaron un tamaño del efecto grande, lo que resalta la relevancia de las herramientas tecnológicas en el aula. La metodología aplicada incluyó un diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test, validación del instrumento de medición por expertos, y el uso de técnicas estadísticas como la correlación de Pearson y la t de Student para analizar los datos. Se encontró que el uso de las herramientas digitales generó una mejora considerable en las habilidades matemáticas de los estudiantes. Conclusión: La integración de herramientas digitales en el proceso educativo tiene un impacto positivo y significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en matemáticas, lo que sugiere su implementación en el aula.