El Diseño Instruccional de Entornos Virtuales de Aprendizaje a Través del Modelo Addie: Caso de Estudio Universidad Nacional de Chimborazo
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i1.4237Palabras clave:
: diseño instruccional, modelo ADDIE, Sistema de Gestión de Aprendizajes (LMS), teleformaciónResumen
En la actualidad, las instituciones educativas de nivel superior ejecutan sus programas de estudio y cursos de educación continua bajo las modalidades virtuales o híbridas, y es entonces necesario y clave que se implementen modelos de diseño instruccional que favorezcan la interacción, la colaboración y la participación de los estudiantes. Los modelos de diseño instruccional bien estructurados pueden transformar las aulas virtuales en espacios dinámicos y enriquecedores, donde los recursos y actividades no solo estén disponibles, sino que se diseñen de manera que fomenten el aprendizaje significativo. Es así, que el presente trabajo de investigación describe una propuesta de diseño instruccional basado en el modelo ADDIE, la cual fue adoptada institucionalmente como una metodología para la implementación de la estructura de las aulas virtuales en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador, para cursos de grado y posgrado durante los cuatro periodos académicos de la pandemia, entre abril 2020 hasta marzo 2022 y posteriormente durante los periodos académicos post pandemia, desde abril 2022 hasta la actualidad. Por lo tanto, bajo esta metodología se permitió estandarizar las estructuras de las aulas virtuales, en modalidad de aprendizaje presencial, donde estos entornos virtuales de aprendizaje se constituyeron en recursos de apoyo continuo y en la gestión de recursos, contenidos y actividades, así también como portafolio de docentes y repositorios de cada una de las asignaturas.
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