La inclusión de niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en la educación básica: Unidad Educativa Especializada Fiscomisional "Juan Pablo II" en Esmeraldas
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.4025Palabras clave:
Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Estrategias inclusivasResumen
Este ensayo analiza la inclusión de niños con necesidades educativas especiales (NEE) en la educación básica, tomando como caso de estudio la Unidad Educativa Especializada Fiscomisional Juan Pablo II en Esmeraldas. Se examina cómo la institución implementa prácticas inclusivas a través de ajustes curriculares, apoyo especializado y el uso de tecnología adaptativa para favorecer el aprendizaje de los estudiantes con NEE. El análisis se centra en el impacto positivo de estas prácticas, no solo en los estudiantes con NEE, quienes han mostrado avances significativos en su rendimiento académico y desarrollo socioemocional, sino también en la comunidad escolar en su conjunto, promoviendo valores de empatía y respeto por la diversidad. A pesar de los logros, la institución enfrenta desafíos como la falta de recursos adecuados y la necesidad de capacitación continua para el personal docente. Asimismo, se discuten las actitudes sociales que aún representan un obstáculo para la inclusión efectiva. Como resultado, se proponen recomendaciones para mejorar la infraestructura y el acceso a recursos, fomentar la formación continua y promover la sensibilización en la comunidad escolar. Estas conclusiones pueden servir como guía para otras instituciones que deseen implementar estrategias inclusivas en sus propios contextos educativos.
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