La tecnología y su uso en la enseñanza de educación básica superior ecuatoriana una mirada desde la política pública
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v9i4.3626Palabras clave:
Tecnología, Educación, Tecnología educativa, Política públicaResumen
El avance tecnológico en la educación básica superior ecuatoriana es crucial, pero enfrenta desafíos. El artículo analiza la política pública respecto a la tecnología en la educación con una metodología de análisis documental y aplicación de encuestas en el que se determinó que el 65% de las instituciones cuentan con laboratorios de cómputo, pero el 60% de los equipos están deteriorados. Las aulas tienen un equipamiento limitado y en mal estado. Aunque el 71% tiene conexión a internet, el 66% no brinda acceso adecuado para los estudiantes, con problemas de estabilidad, velocidad y cobertura. Estos hallazgos revelan la necesidad de mejorar la infraestructura tecnológica en las escuelas públicas ecuatorianas para garantizar una educación de calidad.
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