Impacto de la intervención psicopedagógica en conciencia fonológica en el desarrollo de habilidades de lectura en niños de 5 a 6 años en riesgo social
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v9i3.3585Palabras clave:
intervención psicopedagógica, conciencia fonológica, habilidades de lectura, niños de 5 a 6 años; riesgo socialResumen
Introducción: La intervención psicopedagógica en conciencia fonológica desempeña un papel crucial en el desarrollo de habilidades de lectura en niños de 5 a 6 años que se encuentran en situaciones de riesgo social. En lo referente a materiales y métodos se buscaron publicaciones de datos electrónicas Google Scholar, PubMed, Scielo, y Medline de 2017 a 2022, incluidos artículos experimentales. Este estudio tiene como objetivo contribuir al campo de la psicopedagogía y la educación al proporcionar evidencia empírica sobre la importancia de la intervención temprana en conciencia fonológica y su capacidad para mejorar las habilidades de lectura en niños en riesgo social. Los resultados obtenidos muestran que los sujetos de ambos grupos, control y experimental, evolucionan tanto en el desempeño en conciencia fonológica como en memoria de trabajo. Como conclusión se menciona que el estudio sobre el impacto de la intervención psicopedagógica en la conciencia fonológica en el desarrollo de habilidades de lectura en niños de 5 a 6 años en riesgo social es de gran relevancia y promete aportar importantes contribuciones al campo de la educación y la psicopedagogía.
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