Aprendizaje significativo en el contexto de la Educación Superior: una experiencia de aplicación práctica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v9i3.3496Palabras clave:
Educación universitaria, aprendizaje significativo, proceso de enseñanza-aprendizaje, alumnoResumen
La presente investigación académica es de naturaleza descriptiva, explicativa, exploratoria y propositiva en torno al tema de los aprendizajes significativos, un paradigma contemporáneo dentro de la educación universitaria y que merece especial atención dentro del debate educativo del siglo XXI. Para el abordaje del objeto de estudio se ha procedido a una revisión bibliográfica tomando como corpus teórico diferentes fuentes de libros, revistas y artículos científicos en referencia a autores con experticia acerca de los aprendizajes significativos. Además, se procedió a un análisis contextuado y cronológico, a manera de recorrido histórico, por los principales cambios que ha sufrido el proceso de enseñanza-aprendizaje hasta llegar al concepto vigente en la comunidad científica. Como resultado se expone una experiencia-caso de estudio suscitada en la Universidad Técnica de Machala, Facultad de Ciencias Sociales, tomando como muestra 35 estudiantes que voluntariamente participaron en el estudio. A modo de conclusión, esta investigación enfatiza en las principales ventajas de los aprendizajes significativos dentro del paradigma emergente y transformador de la educación centrada en el aprendizaje.
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