Anólisis bibliométrico de la producción científica ecuatoriana en educación matemótica de Scopus
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.2033Palabras clave:
Bibliométrico, producción, cientÃfica, educación, matemáticas.Resumen
El objetivo del artículo es describir mediante indicadores bibliométricos la producción científica ecuatoriana sobre educación matemótica de Scopus. La muestra fue de 41 publicaciones de una población de 104 documentos identificados entre 1996 y el 31 de mayo de 2021, donde el 73,2% son artículos, el 2,4% revisiones de la literatura y el 24,4% pertenecen a contribuciones publicadas en eventos académicos. Mediante indicadores bibliométricos de producción, visibilidad, impacto y colaboración se demostró un crecimiento exponencial de las publicaciones, las cuales, se concentran en 27 revistas adscritas a Scopus, donde participan 143 autores. Se concluye que la transferencia idónea del conocimiento a través de la educación matemótica promueve resultados sociales y personales positivos, revelando la necesidad de incrementar las investigaciones enfocadas en el estudio de los constructos sobre la próctica docente en educación matemótica, las evaluaciones sobre las experiencias de aprendizaje de estudiantes y el conocimiento matemótico esencial de los docentes.
Citas
Adamuz-Povedano, N., Jimí©nez-Fanjul, N., & Maz-Machado, A. (2013). Bíºsqueda de descriptores que caractericen una disciplina emergente en WoS y SCOPUS: el caso de la Educación Matemática. Biblios, (50), 1–15. https://doi.org/10.5195/biblios.2013.80.
Aguilar-Gordón, F. D. R. (2017). El currículo basado en competencias profesionales integradas en la universidad. REXE. Revista de Estudios y Experiencias En Educación, 16(31), 129–154. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/2431/243152008008.pdf
Aguilar-Gordón, F. D. R. (2018). Fundamento, evolución, nodos críticos y desafíos de la educación ecuatoriana actual. Actualidades Investigativas En Educación, 19(1), 1–31. https://doi.org/10.15517/aie.v19i1.35715
Artigue, M. (2004). Problemas y desafíos en educación matemática: ¿Quí© nos ofrece hoy la didáctica de la matemática para afrontarlos? Educación Matemática, 16(3), 5–28. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/405/40516302.pdf
Bojorque, G., Torbeyns, J., Moscoso, J., Van Nijlen, D., & Verschaffel, L. (2015). Early number and arithmetic performance of Ecuadorian 4-5-year-olds. Educational Studies, 41(5), 565–586. https://doi.org/10.1080/03055698.2015.1090302
Breda, A., Font, V., & Pino-Fan, L. R. (2018). Evaluative and normative criteria in didactics of mathematics: The case of didactical suitability construct. Bolema - Mathematics Education Bulletin, 32(60), 255–278. https://doi.org/10.1590/1980-4415v32n60a13
Cantoral, R. (2010). Enseñanza de la matemática en la educación superior. Revista Electrónica Sin´ctica, (19), 3–27. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/998/99817935002.pdf
Carrillo-Yañez, J., Climent, N., Montes, M., Contreras, L. C., Flores-Medrano, E., Escudero-ávila, D., … Muñoz-Catalán, M. C. (2018). The mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK) model*. Research in Mathematics Education, 20(3), 236–253. https://doi.org/10.1080/14794802.2018.1479981
CEAACES. (2016). Modelo de Evaluación Institucional de Universidades y Escuelas Polití©cnicas; Investigación; institucionalización y resultados de la investigación. Modelo de evaluación institucional. Quito, Ecuador.
Constitución de la Repíºblica de Ecuador. (2008). Constitución de la Repíºblica de Ecuador. Quito. Retrieved from http://rfd.org.ec/repo/leyes1.pdf
Gauthier, É. (1998). Bibliometric analysis of scientific and technological research: A user’s guide to the methodology . Canada: Science and Technology Redesign Project. Retrieved from https://www150.statcan.gc.ca/n1/en/pub/88f0006x/88f0006x1998008-eng.pdf?st=acLI0dRk
Hoot, J. L., Parmar, R. S., Hujala-Huttunen, E., Cao, Q., & Chacon, A. M. (1996). Cross-national perspectives on developmentally appropriate practices for early childhood programs. Journal of Research in Childhood Education, 10(2), 160–169. https://doi.org/10.1080/02568549609594899
Ministerio de Educación del Ecuador. (2011). Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica. Quito. Retrieved from http://web.educacion.gob.ec/_upload/10mo_anio_MATEMATICA.pdf
Moreira-Mieles, L., Morales-Intriago, J. C., Crespo-Gascón, S., & Guerrero-Casado, J. (2020). Characterization of the scientific production in Ecuador for the period 2007-2017 in scopus. Investigacion Bibliotecologica, 34(82), 141–157. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.82.58082
Price, D. J. D. S. (1963). Little Science, Big Science. Little Science, Big Science. New York: Columbia University Press. https://doi.org/10.7312/pric91844
Pritchard, A. (1969). Statistical Bibliography or Bibliometrics? Journal of Documentation, 25(4), 348–349.
Rivas, P. (2005). La Educación Matemática como factor de deserción escolar y exclusión social. Educere, 9(29), 165–170.
Rodríguez, M. E. (2010). Hacia una formación del docente de matemática integral, reflexiva y crítica: fundamentos filosóficos. Revista Digital Enfoques Educativos, (72), 29–44. https://doi.org/10.5281/ZENODO.3723862
Rodríguez, M. E. (2013). La educación matemática en la con-formación del ciudadano Mathematics Education in Co-Forming the Citizen. Telos, 15(2), 215–230.
SCOPUS. (2021, May 1). Document search results | Mathematical Education. Retrieved June 7, 2021, from https://www-scopus-com.vpn.ucacue.edu.ec/results/savedList.uri?sort=plfdt-f&listId=57205209&listTypeValue=Docs&src=s&imp=t&sid=bf4072333d45e08941333c473cc370a9&sot=sl&sdt=sl&sl=0&origin=savedlist&txGid=d79cc244c69b657f1ac738caffac466a
Segale, M. T., Guzmán, A. A., García, R., & Iii, S. (2016). Diagnosis of Higher Education’s Public Policies in Ecuador. Revista Cubana de Educación Superior, 3, 161–178.
Tomás-Górriz, V., & Tomás-Casterá, V. (2018). La Bibliometría en la evaluación de la actividad científica. Hospital a Domicilio, 2(4), 145. https://doi.org/10.22585/hospdomic.v2i4.51
Urbizagastegui Alvarado, R. (1996). Una revisión crítica de la Ley de Bradford. Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, 10(20), 16–26. https://doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.1996.20.3835
van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84(2), 523–538. https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3
Vega-Vega, J. C., Niño-Duarte, F., & Cárdena-Yiny, P. (2015). Enseñanza de las matemáticas básicas en un entorno e-Learning: un estudio de caso de la Universidad Manuela Beltrán Virtual. Revista Escuela de Administración de Negocios, (79), 172–185.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
