La creatividad artística en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i1.1733Palabras clave:
Creatividad, creatividad artÃstica, pandemia, Covid-19.Resumen
La investigación tiene como objetivo general, analizar la influencia de la Pandemia por Covid- 19 en la creatividad artística. La metodología empleada se basó en un diseño no experimental con un nivel descriptivo cualitativo, consistió en una revisión sistemótica de artículos científicos indexados en cinco bases de datos científicas con verificable rigor académico en ciencias psicológicas y ciencias de la educación; esta fueron: Proquest, Scopus y Google Scholar, se concreta exclusivamente en la recopilación de información de diversas fuentes, con el objeto de organizarla describirla e interpretarla de acuerdo con ciertos procedimientos que garanticen confiabilidad y objetividad en la presentación de los resultados. Como conclusión se indica que una salida para ser capaces de autorregularse y mantener la salud mental en su punto óptimo es recurrir a la expresión artística como medio para canalizar las emociones de una forma moderada, sana y productiva, aunque muchos artistas se han visto en la necesidad de alterar sus procesos creativos, o se han visto influenciados por otros sentimientos y emociones que han servido para nutrir sus obras; el proceso del confinamiento ha servido, sobre todo, para masificar el arte así y la creatividad, poniendo en evidencia que el arte no pertenece a contextos delimitados como escenarios, o museos, sino que puede mutar a ciberespacios, espacios píºblicos, y a la vez que se muestra que no es un concepto que nace con una minoría de prodigios, sino que si se promueve y fomenta, pertenece a cada uno de los seres humanos.
Citas
Caerols, R. (2013). La creatividad, el mito del genio y la educación del talento atraví©s de la obra de Woody Allen. Revista Electrónica de Investigación, Docencia y Creatividad, (2), , 27-45.
Campos, G., & Palacios, A. (2018). La creatividad y sus componentes. . Creatividad y Sociedad (27) , 167-183.
Cárdenas-Pí©rez, R. E. (2021). Emergencia del arte digital en la educación artística y las artes visuales en tiempos de pandemia. . (pensamiento),(palabra)... Y obra, (25). , 1-29.
CGLU. (2020). Experiencia de Aprendizaje en Directo: Más allá de la respuesta inmediata a la epidemia de COVID-19.La movilización cultural en lapandemia del COVID-19. España: Informe.
Elisondo, R., & Donolo, D. (2010). ¿Creatividad o inteligencia? That is not the question. Anales de Psicología, 26(2) , 220-222.
Elliott, J. (1991). Action research for educational change. Milton Keynes: Open University Press.
Fernández, J., Llamas, F., & Gutií©rrez-Ortega, M. (2019). Creatividad: Revisión del concepto. . REIDOCREA, 8 , 467-483.
Ferrer, R. (2020). Pandemia por COVID-19: el mayor reto de la historia del intensivismo. . Medicina Intensiva, 44(6) , 323-324.
Fráguas, G. (2020). Las industrias creativas versus COVID-19. Economía Creativa, (13) , 171-188.
García, F., & Morales, J. (2011). El impacto de la creatividad en la valoración artística. Arte, Individuo y Sociedad, 23(2) , 69-84.
Gutií©rrez, G. (2020). La creatividad en el confinamiento: ¿Está cambiando la forma en cómo valoramos el arte? . La Antigua, 84 , 78 -79.
Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. . Educación y Educadores, 11(2) , 191-210.
Krumm, G., & Lemos, V. (2012). Actividades artísticas y creatividad en niños escolarizados argentinos. . International Journal of Psychological Research, 5(2) , 40-48.
Liu, H., & Chang, C. (2017). Effectiveness of 4Ps Creativity Teaching for College Students: A Systematic Review and Meta-Analysis. . Creative Education, (8) , 857-869.
Llanos, M. (2020). Art, creativity and resilience: resources in the face of the pandemic. Avances en psicología, 28(2) , 191-204.
López, T. (2015). Programación didáctica de Tecnologías en 1º ESO: Inmersión en la creatividad con la superación de barreras. Segovia, España: Trabajo especial de Maestría de la Universidad de Valladolid.
Martínez-Taboas, A. (2020). Pandemias, COVID-19 y Salud Mental: ¿Quí© Sabemos Actualmente? . Revista Caribeña de Psicología, 4(2) , 143-152.
Morales Artero, J. J. (2001). La evaluación en el área de educación visual y plástica en la educación secundaria obligatoria. Bellaterra: Tesis Doctoral de la UniversidadAutónoma de Barcelona .
Palella Stracuzzi, S., & Martins Pestana, F. (2010). Metodología de la investigación cuantitativa. Caracas, Venezuela: FEDUPEL, Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Romero, J. (2010). Creatividad distribuida y otros apoyos para la educación creadora. Pulso, (33) , 87-107.
Sánchez, H. (2017). Arte, creatividad y desarrollo humano. . TRADICIóN, 17. Revista de la Universidad Ricardo Palma. , 18-24.
UNESCO. (2020). Artistas y creatividad mas allá de la crisis. Mí©xico: UNESCO-CISAC.
Valderrama, J. (2020). Creatividad, la pandemia pendiente. Mí©xico: Repositorio Institucional de la Universidad Iberoamericana Puebla.
Valqui, R. (2009). La creatividad: conceptos, mí©todos y aplicaciones. . Revista Iberoamericana de Educación, 49(2) , 1-11.
Wallas, G. (1926). The Art of Thought. . Kent, Inglaterra: Solis Press.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.