Lectura y comunicación: retos para la innovación en la educación del siglo XXI

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1414

Palabras clave:

lectura, comunicación, educación lingüística y literaria, innovación

Resumen

El mundo contemporóneo reclama de renovados aprendizajes para la comunicación, de ahí­ que la educación lingí¼í­stica y literaria en la segunda década del siglo XXI constituye una problemótica a atender en los procesos formativos desde y en las universidades, por cuanto no puede prescindirse de la lectura, de ahí­ la innovación para la mejora es uno de las problemóticas a atender en las investigaciones pedagógicas. La realización de las acciones en un proyecto de investigación I+D+i posibilitó la aplicación de un sistema de métodos investigativos y el seguimientos a las transformaciones en los escenarios educativos.

Biografía del autor/a

Bárbara Maricely Fierro-Chong, Presidenta de la Cátedra de Lectura y Escritura de la Universidad de Matanzas, Universidad de Matanzas

Licenciada en Educación, Español –Literatura. Master en Didáctica del Español –Literatura Presidenta de la Cátedra de Lectura y Escritura, Profesora Titular, Presidenta de la Cátedra de Lectura y Escritura de la Universidad de Matanzas, Universidad de Matanzas

Ángela María García-Caballero, Profesora Auxiliar, Universidad de Matanzas

Licenciada en Educación, Español –Literatura. Master en Educación, Vicepresidenta de la Cátedra de Lectura y Escritura, Profesora Auxiliar, Universidad de Matanzas

Lourdes Ileana Díaz-Domínguez, Profesora Auxiliar, Universidad de Matanzas

Licenciada en Educación, Español –Literatura. Master en Educación Superior. Vicepresidenta de la Cátedra de Lectura y Escritura, Profesora Auxiliar, Universidad de Matanzas

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Publicado

2020-09-07

Cómo citar

Fierro-Chong, B. M., García-Caballero, Ángela M., & Díaz-Domínguez, L. I. (2020). Lectura y comunicación: retos para la innovación en la educación del siglo XXI. Dominio De Las Ciencias, 6(3), 541–557. https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1414

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos