Uso de herramientas digitales para mejorar la dislexia en estudiantes de Educación Bósica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1281

Palabras clave:

Herramientas digitales, dislexia, aprendizaje, estudiantes, educación, TIC.

Resumen

Estó investigación tiene como propósito integrar el uso de herramientas digitales en la educación, a través de las Tecnologí­as de la Información y Comunicación (TIC), para innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con dislexia. El estudio permite determinar el avance del desempeño en los estudiantes con este trastorno en los diversos ómbitos que se estudian; la integración de herramientas digitales permitiró fortalecer y mejorar en los estudiantes con dislexia en los ómbitos de: habilidades cognitivas como funciones ejecutivas, memoria de trabajo, competencia lingí¼í­stica y rendimiento o desempeño. El estudio es de tipo pre-experimental con un enfoque descriptivo que se desarrolló con 25 participantes. La conclusión principal de la investigación es que el uso de herramientas digitales incrementa el desempeño académico y fortalece significativamente las dificultades en estudiantes con dislexia.

Biografía del autor/a

Annabel del Rocío Macas-Macas, Universidad Católica de Cuenca, Cuenca.

Ingeniera en Electrónica y Telecomunicaciones, Docente del Colegio de Bachillerato El Oro, Universidad Católica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

Claudio Fernando Guevara-Vizcaíno, Universidad Católica de Cuenca, Cuenca.

Ingeniero en Sistemas, Subdecano de la Unidad Académica de Formación Técnica y Tecnológica Superior, Universidad Católica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

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Publicado

2020-07-18

Cómo citar

Macas-Macas, A. del R., & Guevara-Vizcaíno, C. F. (2020). Uso de herramientas digitales para mejorar la dislexia en estudiantes de Educación Bósica. Dominio De Las Ciencias, 6(3), 197–218. https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1281

Número

Vol. 6 Núm. 3 (2020): Julio-Septiembre 2020

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

Licencia

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