Identificación de estrategias metodológicas postpandemia covid-19 que realimenten paradigmas tradicionales de formación profesional del arquitecto

Autores/as

  • Adriana Nikole Moreira Loor Investigador independiente,
  • José Luis Castro Mero Doctorante en Doctorado en Arquitectura universidad Nacional de Rosario,

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i1.2624

Palabras clave:

formación, arquitecto, postpandemia, virtualidad, paradigma.

Resumen

Las personas a nivel global, se han visto obligadas a estar en confinamiento por la pandemia Covid-19, motivando adaptaciones en la vida personal, educacional y laboral. Al respecto, la formación del profesional arquitecto, no escapa a esta realidad, por lo cual este ensayo tiene como propósito: identificar las estrategias metodológicas postpandemia Covid-19 que realimenten los paradigmas tradicionales de la formación profesional del arquitecto, bajo una metodologí­a de enfoque cualitativo y de tipo documental. Para el efecto se abordan contenidos sobre: Formación tradicional del arquitecto; formación profesional del arquitecto durante la pandemia; realidad de la formación en arquitectura en el contexto de la pandemia, nuevos paradigmas de formación y rol del arquitecto en postpandemia. Se concluye que la virtualidad y las tic’s, permiten al estudiante de arquitectura ser mós propositivo, maduro, independiente y responsable al cumplir con actividades sí­ncronas y así­ncronas, en las que surgen habilidades duras y blandas que complementan su formación académica, aunado a la oportunidad de la resiliencia y la horizontalidad, con aprendizaje colaborativo y de intercambio de experiencia con profesionales locales, nacionales e internacionales, promoviendo un paradigma postpandémico de reflexión en cuanto al entorno ante los requerimientos de usuarios y los factores externos que afecten la salud y la habitabilidad de las personas.

Biografía del autor/a

Adriana Nikole Moreira Loor, Investigador independiente,

Estudiante de carrera Arquitectura de la Facultad de Arquitectura universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Investigador independiente, Ecuador.

José Luis Castro Mero, Doctorante en Doctorado en Arquitectura universidad Nacional de Rosario,

Docente de Facultad de Arquitectura universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Arquitecto, Magister en Administración Pública Mención Desarrollo Institucional, Doctorante en Doctorado en Arquitectura universidad Nacional de Rosario, Argentina

Citas

Anasagasti, T. (1995). Enseñanza de la arquitectura. Cultura moderna, tí©cnica artí­stica. Madrid. 1923. Editorial Instituto Juan de Herrera.

Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodologí­a Cientí­fica. https://https://cutt.ly/BEob8gs

Baixas, J. (2005). Cuatro escuelas de arquitectura. Sobre la formación de los arquitectos. https://www.scielo.cl/pdf/arq/n61/art04.pdf

Bettolli, M., Caeiro, F., Fernández, M., Arriazu, L., Destí©fanis, N., Bernabei, V., Sarbag, P. y Zimmermann, R. (2020). Academia y covid. Reflexionar en tiempos de pandemia. Un ejercicio ineludible hacia el proceso proyectual. https://n9.cl/i507r

Canal ArquitectosHondurasCAH. (2021). Foro Formación del Arquitecto en Tiempos de COVID-19. https://www.youtube.com/watch?v=jpfESWu-b5k

Castaño, J., Bernal, M., Cardona, D., Ramí­rez, I. (2005), La enseñanza de la Arquitectura. Una mirada crí­ticaâ€, Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. 1, Universidad de Caldas-Colombia, pp. 125-147.

Castro, J. y Sánchez, A. (2020). Prácticas de vinculación de estudiantes de arquitectura en tiempos de pandemia covid 19 - plan de contingencia. https://n9.cl/t52l3

Castro, J. y Castro, B. (2020). La formación de arquitectos latinoamericanos y los ejes temáticos abordados en el contexto ecuatoriano actual. Un enfoque prospectivo. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7562498.pdf

De la O, J. (2021). Diseño centrado en personas, nuevo paradigma post covid. https://n9.cl/dyx8j

Fundación laboral de la construcción. (2020). El esencial papel de la arquitectura en la pandemia del Covid-19. https://n9.cl/81eu6

Gómez, P. (2021). La vivienda colectiva de la modernidad en tiempos de covid19. Aportaciones del paradigma habitacional. https://n9.cl/qtqy6

Hinostroza. R. (2021). Escuela Profesional de Arquitectura: Herramientas virtuales para futuros arquitectos con respuestas a problemas reales. https://n9.cl/hb1uz

Jorge-Huaier, S. (2018). El perfil del arquitecto: Entre el conocimiento disciplinar y el saber profesional. https://www.redalyc.org/journal/4779/477957975004/html/

Matamoros, M. (2020). Arquitectura y Urbanismo en tiempos de pandemia. https://www.redalyc.org/journal/3768/376864178001/html/

Palacios, J. (2021). Repensar la arquitectura, sus fundamentos y su razón de ser. https://n9.cl/koszj

Pei, Z. (2020). We Should Treat Nature Sustainably. https://cutt.ly/qEob1n2

Piano, R. (2020). No es posible levantar muros contra los virus. https://n9.cl/65g3k

Poma, A. (2021). Adaptación de Arquitectura la modalidad virtual. https://n9.cl/4zygw

Puig, A. (2009). El Arquitecto: Formación, Competencias y Ejercicio Profesional. https://cutt.ly/ZEovmVi

Rodrí­guez, A. (2020). Covid-19 evidenció necesidad de cambios en la formación de arquitectos. https://n9.cl/ure0k

Torres, J. y Mejí­a, C. (2014). La formación del Arquitecto. https://n9.cl/8afwn

UNESCO/UIA (2011). Carta UNESCO/UIA de la formación en arquitectura. Versión revisada 2011. Aprobada por la Asamblea General de la UIA, Tokio 2011. https://cutt.ly/jEocSNi

Ulloa, R. (2019). Procesos de comunicación de arquitectura para no (solo) arquitectos; mí©todos de formación más allá de la arquitectura para arquitectos. https://cutt.ly/4EobBQN

Vázquez, J. (2020). Realidad e idealización en la enseñanza de la Arquitectura, ASINEA 2020. https://www.vazquezdelmercado.com/blog/2020/2/12/vv4f10luxikexeuqtz5j122jpoc9jr

Vázquez, J. (2021). El Coronavirus en la Arquitectura. https://n9.cl/6b99p

Publicado

2022-01-28

Cómo citar

Moreira Loor, A. N., & Castro Mero, J. L. (2022). Identificación de estrategias metodológicas postpandemia covid-19 que realimenten paradigmas tradicionales de formación profesional del arquitecto. Dominio De Las Ciencias, 8(1), 1263–1278. https://doi.org/10.23857/dc.v8i1.2624

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos