Conocimiento pedagógico en evaluación educativa de los docentes y la construcción de exómenes del idioma ingles

Autores/as

  • Amilcar O. Gonzalez-Diaz Universidad Central del Ecuador
  • Edison S. Sanguña-Loachamin Universidad Central del Ecuador
  • Gabriela M. Moso-Mena Universidad Central del Ecuador
  • Boris E. Vasconez-Torres Universidad Central del Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v3i3%20mon.644

Palabras clave:

Evaluación educativa, exámenes de logro, pruebas estandarizadas, diseño de pruebas, tipos de reactivos.

Resumen

El propósito de este estudio es verificar la relación existente entre el conocimiento en evaluación educativa y la producción de exómenes de logro, llamados en inglés achievement tests. La primera etapa del trabajo constituyó en la revisión literaria del tema y luego se procedió a diseñar dos instrumentos de recolección de datos, una encuesta encaminada a medir el conocimiento en evaluación aplicada a docentes, y una ríºbrica para verificar la calidad de las pruebas construidas en ese entonces. Después, los datos obtenidos en ambos instrumentos fueron analizados y contrastados encontrando que, mientras la encuesta aplicada muestra un alto conocimiento en evaluación, la calidad de exómenes difiere de aquel conocimiento. Se concluyó en la inexistencia de la relación entre conocimiento y calidad de pruebas en este grupo de docentes. Finalmente, se propone una Guí­a como una herramienta que ayude a mejorar la calidad de pruebas. 

Biografía del autor/a

Amilcar O. Gonzalez-Diaz, Universidad Central del Ecuador

Magister en Lingüística y Didáctica de la Enseñanza de Idiomas Extranjeros; Diploma Superior de la Enseñanza de Inglés como Segunda Lengua; Licenciado en Ciencias de la Educación mención Ingles; Técnico Superior en Turismo

Edison S. Sanguña-Loachamin, Universidad Central del Ecuador

Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa; Especialista en Diseño Curricular por Competencias; Licenciado en Ciencias de la Educación mención: Plurilingüe

Gabriela M. Moso-Mena, Universidad Central del Ecuador

Magister en Educación Superior y Equidad de Género; Licenciada en Ciencias de la Educación mención Plurilingüe

Boris E. Vasconez-Torres, Universidad Central del Ecuador

Magister en Educación; Especialista en Currículo y Didáctica; Diploma Superior en Investigación Socioeducativa; Ingeniero en Diseño Gráfico Empresarial; Licenciado en Lingüística Aplicada al Idioma Ingles; Licenciado en Ciencias de la Educación mención Diseño y Dibujo

Citas

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Publicado

2017-09-13

Cómo citar

Gonzalez-Diaz, A. O., Sanguña-Loachamin, E. S., Moso-Mena, G. M., & Vasconez-Torres, B. E. (2017). Conocimiento pedagógico en evaluación educativa de los docentes y la construcción de exómenes del idioma ingles. Dominio De Las Ciencias, 3(3 mon), 374–389. https://doi.org/10.23857/dc.v3i3 mon.644

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Sección

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