Las TICs como herramientas didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Naturales

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales en séptimo año de Educación Básica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo y corte transversal. La población estuvo conformada por ocho docentes del área, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado de 22 ítems en escala Likert, organizado en cuatro dimensiones: competencia digital docente, uso didáctico de las TIC, incidencia en el aprendizaje y condiciones institucionales. El análisis estadístico incluyó frecuencias, medias aritméticas y el coeficiente Alfa de Cronbach para determinar la consistencia interna del instrumento. Los resultados evidenciaron una media general de 4,05, lo que indica una percepción alta respecto a la integración tecnológica. La dimensión con mayor valoración fue uso didáctico de las TIC, seguida de incidencia en el aprendizaje. El coeficiente de confiabilidad obtenido (? = 0,89) demostró alta consistencia interna. Se concluye que la integración planificada de herramientas digitales favorece la motivación, participación y comprensión conceptual en Ciencias Naturales, aunque requiere fortalecimiento continuo en formación docente y optimización de recursos institucionales para consolidar su impacto pedagógico.