Trabajo colaborativo y estrategias de aprendizaje en entornos virtuales en séptimo año básicos

Resumen

El estudio analiza el trabajo colaborativo y las estrategias de aprendizaje en entornos virtuales en séptimo año básico, considerando la creciente integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal. Se aplicó una encuesta tipo Likert a la totalidad de los docentes de séptimo año de la Unidad Educativa Gabriela Mistral (n=8), organizando los resultados en tres dimensiones: gestión del entorno virtual, interacción colaborativa y estrategias de aprendizaje significativo. Los hallazgos evidencian un uso parcial y poco sistemático de las plataformas digitales, ya que la mayoría de los docentes actualiza recursos solo de manera ocasional y un porcentaje significativo no diseña actividades mediadas por TIC. En cuanto a la interacción colaborativa, se observa que la promoción del trabajo en equipo y la coevaluación se desarrolla de forma intermitente, lo que limita la consolidación de dinámicas cooperativas en la virtualidad. Respecto al aprendizaje significativo, aunque algunos docentes vinculan contenidos con situaciones reales, el fomento del pensamiento crítico y la evaluación de la participación digital no se aplican de manera constante. Se concluye que la integración de los entornos virtuales en este nivel educativo se encuentra en una fase de transición entre el uso instrumental y la mediación pedagógica intencional. El estudio aporta evidencia contextualizada que permite identificar brechas entre la teoría y la práctica, destacando la necesidad de fortalecer las competencias digitales docentes y la planificación metodológica para potenciar aprendizajes colaborativos y significativos.