Formación pre-profesional del docente del siglo XXI y los retos del contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v3i3.469Palabras clave:
Prácticas pre-profesionales, formación académica, contexto escolar.Resumen
La presente investigación se basa en el anólisis del desarrollo de la Próctica Pre-Profesional Docente que permite llevar a cabo acciones de planificación, dominio de herramientas curriculares, estrategias de aprendizaje y manejo del contexto escolar. En este trabajo se investigó la importancia de realizar las Prócticas Docentes y el manejo del contexto escolar, como un reto para el docente del siglo XXI. Para efectos de estudios se aplicó la investigación cuantitativa, cualitativa, bibliogrófica y de campo por las características del problema y el objeto de estudio.
Los resultados demostraron que los estudiantes, docentes y autoridades consideran importante la realización de las Prócticas Docentes, porque de esta forma se pone en contacto directo al alumno maestro con el contexto escolar y así asumir los retos contemporóneos que demanda la educación en todos sus ómbitos. La investigación estó desarrollada en beneficio de la comunidad educativa, que permitiró dar recomendaciones pertinentes y eficaces para alcanzar la profesionalización de los futuros docentes.
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