La influencia de la calidad de los centros de educación inicial en el desarrollo del lenguaje en la primera infancia
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i4.4084Palabras clave:
desarrollo del lenguaje, primera infancia, entorno educativo, capacitación docente, estimulación lingüísticaResumen
El desarrollo del lenguaje en la primera infancia no solo establece los cimientos para el éxito académico, sino que también es clave en la integración social y en la autopercepción del niño en etapas posteriores. Este artículo indaga en la influencia del entorno educativo de calidad, abordando cómo un espacio cuidadosamente diseñado y socialmente estimulante potencia la adquisición de habilidades lingüísticas. A través de un análisis de estudios recientes, se examina el rol vital de ambientes tanto físicos como relacionales en los centros educativos, resaltando cómo la presencia de docentes bien capacitados que emplean metodologías activas, como el juego creativo y la lectura interactiva puede transformar el proceso de aprendizaje. Asimismo, el artículo considera factores externos, tales como la influencia del entorno familiar y el acceso a materiales de aprendizaje en el hogar, los cuales también ejercen un peso significativo en el desarrollo del lenguaje. Sin embargo, se argumenta que un centro educativo de calidad tiene la capacidad de compensar ciertas limitaciones en el hogar, creando un ambiente propicio para el desarrollo lingüístico autónomo y sostenido. En conclusión, la inversión en mejorar los recursos de los centros de educación inicial podría transformar no solo las habilidades lingüísticas, sino también abrir mayores oportunidades futuras para los niños. Finalmente, se insta a la implementación de políticas públicas que fortalezcan la infraestructura educativa y la formación continua de los docentes.
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