Metodologías activas para la enseñanza en línea

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.4045

Palabras clave:

Educación en línea, metodologías activas, aprendizaje colaborativo, gamificación, flipped classroom

Resumen

En la actualidad, la educación en línea se ha convertido en un pilar fundamental para el acceso al conocimiento, especialmente en un mundo cada vez más digital. Este ensayo explora la importancia de implementar metodologías activas en la enseñanza en línea, las cuales promueven la participación activa de los estudiantes y superan las limitaciones de los enfoques tradicionales. A través de un análisis comparativo, se evidencian las ventajas de metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos, la gamificación, el modelo de Flipped Classroom y el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, la implementación de estas estrategias enfrenta desafíos técnicos y logísticos, como la necesidad de competencias digitales y problemas de conectividad. Para abordar estos retos, se ofrecen recomendaciones para docentes que faciliten la planificación de actividades interactivas y el uso de herramientas tecnológicas adecuadas. En conclusión, transformar el enfoque educativo hacia uno más participativo y adaptativo es esencial para mejorar la calidad del aprendizaje en línea, preparando a los estudiantes para un futuro en constante cambio. Este llamado a la acción invita a educadores e instituciones a adoptar metodologías activas y crear entornos de aprendizaje inclusivos y significativos.

Biografía del autor/a

María Elizabeth Paz Perea , Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas

Licenciada en Ciencias de la Educación Especialización Docencia Especial, Magíster en Educación Especial con Mención en Educación de las Personas con Discapacidad Visual, Docente Investigadora de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, Ecuador.

Carmen Clemencia Quiñónez Tamayo , Unidad Educativa Fiscomisional Cristo Redentor Viche

Licenciado en Trabajo Social, Magíster en Desarrollo Humano y Comunitario, Docente de la Unidad Educativa Fiscomisional Cristo Redentor Viche, Quinindé, Ecuador.

María Inés Quiñónez Perlaza , Unidad Educativa Tarqui N 92 de Viche

Licenciada en Ciencias de la Educación Especialización Educación de Adultos, Docente de Educación Básica y Bachillerato de la Unidad Educativa Tarqui N 92 de Viche, Quinindé, Ecuador.

Martha Narcisa Meza Ganchozo , Unidad Educativa Tarqui N 92 de Viche

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Básica, Maestra en Docencia Universitaria, Docente de la Unidad Educativa Tarqui N 92 de Viche, Quinindé, Ecuador.

Citas

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Publicado

2024-09-30

Cómo citar

Paz Perea , M. E., Quiñónez Tamayo , C. C., Quiñónez Perlaza , M. I., & Meza Ganchozo , M. N. (2024). Metodologías activas para la enseñanza en línea. Dominio De Las Ciencias, 10(3), 2420–2431. https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.4045

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