Los estilos de aprendizaje para potenciar competencias operacionales cognitivas
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3921Palabras clave:
Estilos de aprendizaje, Habilidades cognitivas, Aprendizaje en la formación profesional, AndragogíaResumen
La importancia de la relación entre los estilos de aprendizaje y las competencias operacionales cognitivas en la educación superior radica en la comprensión profunda de cómo las preferencias individuales de aprendizaje, influyen en el desarrollo de habilidades cognitivas más avanzadas. Los estilos de aprendizaje, que se refieren a las preferencias y enfoques utilizados por los estudiantes para asimilar y procesar la información, desempeñan un papel crucial en la configuración de las competencias operacionales cognitivas, que abarcan procesos mentales más complejos como la memoria de trabajo, la resolución de problemas y la toma de decisiones. La metodología de investigación adoptada en este estudio se basa en un enfoque cualitativo, ya que las variables a investigar poseen una naturaleza subjetiva. El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación existente entre los estilos de aprendizaje y las competencias operacionales cognitivas en estudiantes de la carrera de pedagogía de idiomas, tanto nacionales como extranjeros, pertenecientes a la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, específicamente en su extensión Chone. Los resultados obtenidos en este estudio revelaron una conexión significativa entre los estilos de aprendizaje y las competencias operacionales cognitivas en el contexto de la educación superior. Además, se destaca la relevancia de reconocer la diversidad de preferencias de aprendizaje entre los estudiantes, subrayando cómo estas preferencias pueden tener un impacto directo en el desarrollo de habilidades cognitivas más avanzadas. En conclusión, la investigación resalta la necesidad de tener en cuenta las preferencias individuales de aprendizaje en el diseño de estrategias andragógicas, reconociendo que estas preferencias no solo afectan la asimilación de la información, sino que también inciden en la formación de habilidades cognitivas para el éxito en la educación superior.
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