Herramientas y metodologías para procesos de enseñanza y aprendizaje que implementan tecnologías
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i2.3849Palabras clave:
Herramientas, enseñanza, educación, tecnologíaResumen
En el mundo actual que avanza rápidamente, la integración de la tecnología en la educación se ha convertido en un aspecto crucial de los procesos modernos de enseñanza y aprendizaje. Las herramientas y metodologías para procesos de enseñanza y aprendizaje que implementan tecnologías desempeñan un papel importante en la configuración del panorama educativo al proporcionar formas innovadoras de involucrar a los estudiantes, mejorar los resultados del aprendizaje y prepararlos para una sociedad cada vez más digital. En tal sentido, la presente investigación tuvo como objetivo describir la importancia de las diversas herramientas, plataformas y recursos digitales para facilitar la instrucción, mejorar la participación de los estudiantes, promover la colaboración y mejorar las experiencias de aprendizaje en general. Por consiguiente, se resalta entre los resultados que la integración de la tecnología en la educación, permite crear entornos de aprendizaje dinámicos que satisfagan las diversas necesidades de los estudiantes y al mismo tiempo fomenten habilidades de pensamiento crítico, creatividad y capacidad de resolución de problemas.
Citas
Almendra, J., & Rodríguez, A. (2021). La evaluación de la educación virtual: las e-actividades. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 169–182. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331466109010
Campión, R., & Navaridas, N. (2012). La Web 2 .0 En Escena. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 41, 19–30. https://www.redalyc.org/pdf/368/36828247002.pdf
Fuertes Alpiste, M., Molas Castells, N., Martínez Olmo, F., Rubio Hurtado, M. J., & Fernández, C. G. (2023). Interactive Videoconferences in Higher Education: A Proposal to Enhance Learning and Participation. RIED-Revista Iberoamericana de Educacion a Distancia, 26(1), 265–285. https://doi.org/10.5944/ried.26.1.34012
Hernández, R., & Mendoza, C. (2018). Las rutas cuantitativa cualitativa y mixta. In Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación (Sexta). McGRAW-HILL.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación (J. Mares Chacón (ed.); Sexta edic). McGRAW-HILL.
Martinez Baquero, J. E., & Rodríguez Umaña, L. A. (2022). Uso de aplicaciones móviles como herramienta de apoyo tecnológico para la enseñanza con metodología steam. Revista Politécnica, 18(36), 75–90. https://doi.org/10.33571/rpolitec.v18n36a6
Ramos Vite, M. M., & Nuñez De Castillon, L. C. (2021). Plataformas virtuales como herramientas de enseñanza. Dominio de Las Ciencias, 7(3), 1080–1098. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8229710
Ruiz, L., & Intriago, W. (2022). El uso de la herramienta tecnológica canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal Lorenzo Luzuriaga. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN., 6(11), 75–90. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=685872167005
Salas Rueda, A. R. (2015). Interfaz web usable: herramienta tecnológica para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista de Comunicación de La SEECI, 148–162. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=523552855006
Salgado, E. (2015). La enseñanza y el aprendizaje en modalidad virtual desde la experiencia de estudiantes y profesores de posgrado. Universidad Católica de Costa Rica, 67. https://www.aacademica.org.
Sierra Llorente, J., Bueno Giraldo, I., & Monroy Toro, S. (2016). Análisis del uso de las tecnologías TIC por parte de los docentes de las Instituciones educativas de la ciudad de Riohacha. Omnia Año, 22(2), 1315–8856.
Tapia Leon, M., Peñaherrera Larenas, F., & Cedillo Fajardo, M. (2015). Comparación de los LMS Moodle y CourseSites de Blackboard usando el modelo de aceptación tecnológica TAM / Comparison of LMS Moodle and Blackboard CourseSites using the technology acceptance model TAM. Ciencia Unemi, 8(16), 78–85. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol8iss16.2015pp78-85p
Toca Torres, C. E., & Carrillo Rodríguez, J. (2019). Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones Resumen. Educacao e Pesquisa, 45, 1–20. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201945187369
Umaña, R., Alfredo, L., Baquero, M., & Eduardo, J. (2022). Uso de aplicaciones móviles como herramienta de apoyo tecnológico en la enseñanza. Revista Politécnica, 18(36), 75–90.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Miguel Ángel Pico Quijije, Jhonny Antonio López Pinargote, Eduar Enrique Navarrete Zambrano, Carlos Vinicio Bucheli López, Aldo Rafael Chávez Toala
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
